FIȘĂ DE POST EDUCATOARE

Nr. Înregistrare: [Număr de înregistrare intern]
Data intrării în vigoare: [Data]

SECȚIUNEA 1: IDENTIFICAREA POSTULUI

1.1. Denumirea postului:EDUCATOARE

1.2. Cod C.O.R.:341501

1.3. Departamentul: [Numele Departamentului]

1.4. Nivelul postului: De execuție / De coordonare

1.5. Locația: [Sediu / Punctul de lucru / Terti / Remote / Mobil / Mixt ]

SECȚIUNEA 2: RELAȚII ORGANIZATORICE

2.1. Relații ierarhice (de subordonare):

Se subordonează direct: [Funcția superiorului ierarhic direct]

2.2. Relații de coordonare (dacă este cazul):

Coordonează activitatea: [Specificați rolurile/echipele coordonate]

2.3. Relații funcționale (de colaborare):

Interne: Colaborează cu directorul unității, alți educatori, asistenții educatoare, personalul administrativ și psihologul școlar pentru a asigura suport pedagogic și emoțional adecvat. Externe: Colaborează cu părinții/reprezentanții legali ai copiilor, medicii de familie, specialiști în logopedie/kinetoterapie (dacă este cazul) și alte instituții relevante pentru dezvoltarea armonioasă a copiilor.

SECȚIUNEA 3: SCOPUL GENERAL AL POSTULUI

„Educatoarea are rolul esențial de a oferi îngrijire, stimulare și educație timpurie copiilor înscriși în unitatea de învățământ. Responsabilitățile includ planificarea și desfășurarea activităților educative, adaptate vârstei și nevoilor individuale, asigurând un mediu sigur, stimulant și propice dezvoltării armonioase a copiilor. De asemenea, educatoarea colaborează cu părinții, oferind suport și informații privind progresul și evoluția copilului, contribuind la formarea sa ca viitor membru activ al societății.”

SECȚIUNEA 4: ATRIBUȚII ȘI RESPONSABILITĂȚI PRINCIPALE

Planificarea și realizarea activităților educative, adaptate planului săptămânal și nevoilor individuale ale copiilor.
Observarea și evaluarea dezvoltării cognitive, emoționale, sociale și fizice a copiilor, utilizând instrumente specifice (grila de observație, portofoliu).
Crearea unui mediu de învățare stimulant, sigur și adaptat vârstei, prin amenajarea spațiilor și alegerea materialelor didactice.
Implementarea strategiilor de intervenție educațională pentru copiii cu dificultăți de adaptare sau de învățare.
Organizarea și desfășurarea activităților de joc, mișcare, muzică, artă și limbaj, promovând creativitatea și imaginația copiilor.
Facilitarea interacțiunii sociale și dezvoltarea abilităților de comunicare și cooperare între copii.
Monitorizarea igienei și a sănătății copiilor, respectând normele de siguranță și prevenire a accidentelor.
Colaborarea cu alți specialiști (psiholog, logoped, medic) pentru a oferi suport suplimentar copiilor cu nevoi speciale.
Comunicarea eficientă cu părinții, prin întâlniri, rapoarte scrise și discuții individuale, pentru a informa și a implica familia în procesul educațional.
Documentarea progresului copiilor, prin realizarea de rapoarte periodice și portofolii individuale.
Adaptarea activităților la particularitățile culturale și lingvistice ale copiilor.
Gestionarea conflictelor dintre copii, promovând rezolvarea pașnică a problemelor.
Aplicarea principiilor pedagogice moderne, centrate pe copil și pe învățarea activă.
Participarea la formarea continuă și la activitățile de perfecționare profesională.
Respectarea cadrului legal și a reglementărilor specifice unității de învățământ.

SECȚIUNEA 5: CERINȚELE POSTULUI

5.1. Studii și Calificări:

Diplomă de bacalaureat.
Certificat de absolvire a unei instituții de învățământ superior acreditat, cu specializarea „Educație timpurie” sau „Pedagogie”, cuprinse în Clasificatorul Național al Calificațiilor (CNC).
Certificat de absolvire a cursului de formare postuniversitară specific, în conformitate cu legislația în vigoare (dacă este cazul).
Certificat de sănătate, care să ateste aptitudinea fizică și psihică pentru a exercita meseria de educatoare.
Certificat de absolvire a unor cursuri de specializare în domeniul educației timpurii (ex: dezvoltarea limbajului, educație specială, etc.) – reprezintă un avantaj.
Certificat de atestare a competențelor profesionale pentru ocupația de „Educator” – conform standardelor naționale în vigoare (dacă este cazul).
Cunoașterea și aplicarea principiilor și metodelor de evaluare a dezvoltării copiilor.
Cunoștințe de prim ajutor și de igienă.
Cunoștințe de utilizare a calculatorului și a aplicațiilor de specialitate (ex: programe de gestionare a prezenței, platforme educaționale online).
Înregistrarea în registrul național al educatoarelor și al personalului didactic auxiliar – conform legislației în vigoare.

5.2. Experiență Profesională:

Experiență profesională în domeniul educației timpurii, de preferință minim 1 an, în lucrul cu copii de vârstă preșcolară.
Experiență în planificarea și realizarea activităților educative, adaptate nevoilor individuale ale copiilor.
Experiență în observarea și evaluarea dezvoltării cognitive, emoționale, sociale și fizice a copiilor, utilizând instrumente specifice.
Experiență în crearea unui mediu de învățare stimulant și sigur pentru copii.
Experiență în colaborarea cu părinții și cu alți specialiști pentru a asigura dezvoltarea armonioasă a copiilor.
Experiență în aplicarea strategiilor de intervenție educațională pentru copiii cu dificultăți de adaptare sau de învățare – reprezintă un avantaj.
Experiență în lucrul cu copii cu nevoi speciale – reprezintă un avantaj.
Cunoștințe și experiență în utilizarea unor metode și tehnici de relaxare și gestionare a emoțiilor – reprezintă un avantaj.
Experiență în utilizarea platformelor educaționale online și a instrumentelor digitale pentru a sprijini procesul de învățare – reprezintă un avantaj.
Participarea la proiecte educaționale și inițiative comunitare – reprezintă un avantaj.

5.3. Competențe Tehnice (Cunoștințe):

Operare PC și utilizare a aplicațiilor de birou (Microsoft Office: Word, Excel, PowerPoint).
Utilizarea internetului și a motoarelor de căutare pentru a accesa resurse educaționale.
Utilizarea e-mailului pentru comunicare profesională.
Cunoștințe de utilizare a platformelor educaționale online (ex: Google Classroom, Moodle).
Utilizarea programelor de prezentare (ex: PowerPoint, Google Slides) pentru a crea materiale didactice.
Utilizarea programelor de editare imagine și video (nivel de bază) pentru a crea materiale didactice interactive – reprezintă un avantaj.
Cunoștințe de utilizare a echipamentelor didactice interactive (ex: smartboard, proiecție).
Utilizarea echipamentelor audio-video (ex: înregistrare, redare).
Cunoștințe de utilizare a aplicațiilor de gestionare a prezenței și a datelor elevilor.
Utilizarea aplicațiilor de comunicare online (ex: Skype, Zoom) pentru a facilita interacțiunea cu părinții și cu alți specialiști.
Utilizarea aplicațiilor de scanare și procesare a documentelor.
Cunoștințe de utilizare a software-ului pentru crearea de materiale educaționale interactive (ex: Canva, Genially) – reprezintă un avantaj.
Cunoștințe de utilizare a aplicațiilor de gestionare a proiectelor educaționale – reprezintă un avantaj.
Utilizarea sistemelor de arhivare electronică a documentelor.
Cunoștințe de utilizare a software-ului de diagnostic educațional – reprezintă un avantaj.
Utilizarea echipamentelor de scanare și imprimare.
Cunoștințe de securitate cibernetică de bază (ex: protejarea datelor personale).
Utilizarea echipamentelor de sonorizare și microfonie – reprezintă un avantaj.
Cunoștințe de utilizare a software-ului pentru crearea de animații educaționale – reprezintă un avantaj.
Utilizarea sistemelor de videoconferință.

5.4. Competențe Comportamentale (Abilități):

Comunicare eficientă, verbală și non-verbală.
Empatie și capacitate de a înțelege nevoile emoționale ale copiilor.
Răbdare și perseverență în interacțiunea cu copiii.
Abilitatea de a crea un mediu de lucru pozitiv și stimulativ.
Gândire creativă și capacitate de a găsi soluții inovatoare pentru problemele educaționale.
Abilitatea de a lucra în echipă și de a colabora cu alți specialiști.
Gestionarea eficientă a timpului și prioritizarea sarcinilor.
Adaptabilitate la schimbări și flexibilitate în abordare.
Capacitate de rezolvare a conflictelor și de gestionare a situațiilor dificile.
Autocontrol și gestionarea emoțiilor în situații de stres.
Responsabilitate și implicare în activitatea educațională.
Spirit de observație și atenție la detalii.
Inițiativă și proactivitate în identificarea și rezolvarea problemelor.
Abilități de ascultare activă și de feedback constructiv.
Capacitate de a motiva și de a inspira copiii.
Abilități de negociere și de persuasiune.
Gândire critică și capacitate de a analiza situații complexe.
Abilități de organizare și planificare a activităților educaționale.
Capacitate de a lucra independent și de a lua decizii.
Abilități de prezentare și de facilitare a discuțiilor.

SECȚIUNEA 6: CRITERII DE EVALUARE A PERFORMANȚEI

Performanța titularului este evaluată periodic de către superiorul ierarhic, pe baza gradului de îndeplinire a atribuțiilor și a indicatorilor de performanță (KPIs), stabiliți de comun acord.

6.1. Indicatori Cantitativi: Numărul de activități educative planificate și realizate conform planului săptămânal, gradul de implicare a părinților în activitățile educaționale, numărul de copii care au atins obiectivele de dezvoltare stabilite, numărul de proiecte educaționale implementate, numărul de evaluări formative și sumative efectuate, gradul de utilizare a resurselor educaționale alternative, numărul de materiale didactice create sau adaptate, numărul de evenimente educaționale organizate, gradul de îmbunătățire a competențelor copiilor în urma intervențiilor educaționale, numărul de rapoarte de progres individualizate elaborate, numărul de ore de formare profesională participate, numărul de feedback-uri pozitive primite de la părinți, numărul de observații sistematice ale comportamentului copiilor, numărul de soluții inovatoare implementate pentru a răspunde nevoilor copiilor, numărul de colaborări cu alți specialiști (psiholog, logoped, medic), numărul de activități de prevenire a situațiilor de risc, numărul de resurse educaționale digitale utilizate, numărul de activități de integrare a copiilor cu cerințe educaționale speciale, numărul de proiecte de cercetare educațională derulate, numărul de articole sau prezentări despre activitatea educațională publicate, numărul de participări la conferințe sau seminarii educaționale.
6.2. Indicatori Calitativi: Calitatea planificării activităților educative, coerența și relevanța activităților cu obiectivele de dezvoltare, gradul de implicare și interacțiune pozitivă cu copiii, calitatea mediului de învățare (siguranță, stimulare, accesibilitate), eficiența strategiilor de gestionare a comportamentului, calitatea comunicării cu părinții (claritate, empatie, feedback constructiv), gradul de adaptare a activităților la nevoile individuale ale copiilor, calitatea documentării activităților (observații, rapoarte, portofolii), gradul de creativitate și inovație în abordarea activităților, calitatea colaborării cu echipa de specialiști, gradul de respectare a principiilor educației incluzive, calitatea evaluării progresului copiilor (obiective, corectitudine, feedback), gradul de profesionalism și etică în relația cu copiii și părinții, calitatea prezentării materialelor didactice (claritate, atractivitate, relevanță), gradul de implicare în îmbunătățirea continuă a procesului educațional, calitatea raportării incidentelor și situațiilor de risc, gradul de utilizare a metodelor și tehnicilor de evaluare formativă, calitatea implementării politicilor și procedurilor instituției, gradul de respectare a drepturilor și libertăților copilului, calitatea adaptării curriculumului la contextul local.
6.3. Indicatori Comportamentali: Inițiativă în planificarea și organizarea activităților, perseverență în abordarea situațiilor dificile, flexibilitate în adaptarea la nevoile copiilor, empatie față de emoțiile copiilor, capacitate de a gestiona conflictele, abilitatea de a lucra în echipă, comunicare eficientă cu copiii, părinții și colegii, respectarea confidențialității informațiilor despre copii, punctualitate și respectarea programului de lucru, responsabilitate în gestionarea resurselor educaționale, adaptabilitate la schimbările curriculare, implicare în activități de formare profesională continuă, gestionarea eficientă a timpului, abilitatea de a oferi feedback constructiv, gestionarea situațiilor de urgență, promovarea unui climat pozitiv în grupă, abilitatea de a motiva și inspira copiii, respectarea regulilor de etică profesională, gestionarea stresului și a emoțiilor, promovarea independenței și autonomiei copiilor, gestionarea comportamentelor disruptive, adaptarea la diferite stiluri de învățare, abilitatea de a observa și de a documenta progresul copiilor, gestionarea colaborării cu alți specialiști.

SECȚIUNEA 7: CONDIȚIILE POSTULUI

7.1. Program de lucru: 8 ore/zi, 40 ore/săptămână, de Luni până Vineri.

7.2. Tipul contractului: Contract individual de muncă pe perioadă [nedeterminată/determinată].

7.3. Condiții de muncă: Activitate la birou, cu posibile deplasări în interes de serviciu.

7.4. Cerințe medicale și psihologice minime conform (HG 355/2007) :
Examenul medical este obligatoriu la angajare și periodic : DA
Examenul psihologic este obligatoriu la angajare și periodic : DA

7.5. Echipamente din dotare:
Calculator, proiector multimedia, imprimantă, scaner, laminator, fotocopier, materiale didactice (caiete de lucru, manuale, fișe de activitate), materiale pentru activități artistice (acuarele, creioane colorate, plastilină, hârtie), materiale pentru activități științifice (eprubete, microscop, lentile), jucării educative, echipamente de audiție (CD player, casetofon), echipamente sportive (mingi, coardă), materiale pentru activități de motricitate fină (pomponi, mărgele, ață), materiale pentru activități de grădinărit (unelte de grădină, semințe), mobilier de clasă (bănci, mese, dulapuri), tablă interactivă, software educațional, internet, telefon, trusă de prim ajutor, dezinfectant, mănuși, mască, ecran, suport pentru tablă, pointer, sistem de sonorizare, microfon, camera web..

SECȚIUNEA 8: OBLIGAȚII LEGALE ȘI ADMINISTRATIVE ALE ANGAJATULUI

8.1. Sănătate și Securitate în Muncă (SSM)

Titularul postului are obligația să își însușească și să respecte cu strictețe legislația SSM (Legea 319/2006) și instrucțiunile proprii. Principalele obligații includ:

Să își desfășoare activitatea, în conformitate cu calificarea și instruirea sa, precum și cu instrucțiunile primite din partea angajatorului, astfel încât să nu expună la pericol de accidentare sau îmbolnăvire profesională atât propria persoană, cât și alte persoane.
Să utilizeze corect mașinile, aparatura, uneltele, substanțele periculoase, echipamentele de transport și alte mijloace de producție.
Să utilizeze corect echipamentul individual de protecție acordat și, după utilizare, să îl înapoieze sau să îl păstreze la locul destinat.
Să nu procedeze la scoaterea din funcțiune, la modificarea, schimbarea sau înlăturarea arbitrară a dispozitivelor de securitate proprii ale echipamentelor și să utilizeze corect aceste dispozitive.
Să comunice imediat angajatorului și/sau lucrătorilor desemnați orice situație de muncă despre care au motive întemeiate să o considere un pericol pentru securitate și sănătate, precum și orice deficiență a sistemelor de protecție.
Să aducă la cunoștința conducătorului locului de muncă și/sau angajatorului accidentele suferite de propria persoană.
Să coopereze cu angajatorul și/sau cu lucrătorii desemnați pentru a face posibilă realizarea oricăror măsuri sau cerințe dispuse de către inspectorii de muncă și inspectorii sanitari.
Să coopereze cu angajatorul și/sau cu lucrătorii desemnați pentru a permite angajatorului să se asigure că mediul de muncă și condițiile de lucru sunt sigure și fără riscuri.
Să își însușească și să respecte prevederile legislației din domeniul securității și sănătății în muncă și măsurile de aplicare a acestora.
Să nu înceapă lucrul dacă există pericole de accidentare. Eliminarea defectelor trebuie realizată numai de către personalul specializat.
Să nu vină la serviciu în stare de ebrietate sau sub influența substanțelor stupefiante și să nu le introducă la locul de muncă.
Să dea relațiile solicitate de către inspectorii de muncă și inspectorii sanitari.

8.2. Situații de Urgență (SU)

Titularul postului are obligația să cunoască și să respecte normele de apărare împotriva incendiilor (PSI) și de protecție civilă.

Să respecte regulile și măsurile de apărare împotriva incendiilor, aduse la cunoștință de conducerea companiei.
Să utilizeze substanțele periculoase, instalațiile și echipamentele potrivit instrucțiunilor tehnice.
Să nu efectueze manevre nepermise sau modificări neautorizate ale sistemelor și instalațiilor de apărare împotriva incendiilor.
Să comunice imediat conducătorului locului de muncă orice încălcare a normelor, situație de pericol de incendiu sau defecțiune sesizată la sistemele de protecție.
Să coopereze cu personalul specializat (cadrul tehnic PSI) pentru realizarea măsurilor de apărare împotriva incendiilor.
Să acționeze, în conformitate cu procedurile stabilite, în cazul apariției oricărui pericol iminent de incendiu.
Să furnizeze persoanelor abilitate toate datele și informațiile de care are cunoștință referitoare la producerea incendiilor.
Să beneficieze gratuit de echipament de protecție individuală și tratament medical în caz de dezastru.
Să beneficieze de măsurile de protecție socială prevăzute de lege pentru perioadele de întrerupere a activității impuse de situații de urgență.
Să respecte normele, regulile și măsurile de protecție civilă stabilite.
Să participe la instruiri, exerciții și aplicații de protecție civilă.

8.3. Protecția Mediului

Titularul postului are un rol activ în susținerea politicilor de mediu ale companiei. Principalele obligații includ:

Gestionarea deșeurilor: Să colecteze selectiv deșeurile (hârtie, plastic, sticlă etc.) în recipientele special marcate și să predea deșeurile periculoase (baterii, tonere) conform procedurii interne.
Utilizarea resurselor: Să utilizeze rațional energia electrică, să reducă consumul de hârtie (favorizând formatele electronice) și să evite risipa de apă.
Respectarea politicilor: Să cunoască și să aplice politica de mediu a companiei și să participe la instructajele aferente.
Prevenire și raportare: Să acționeze preventiv pentru a evita poluarea și să raporteze superiorului ierarhic orice incident sau risc de mediu.
Implicare: Să contribuie cu sugestii și propuneri pentru îmbunătățirea performanței de mediu a companiei.

8.4. Confidențialitate și Protecția Datelor (Rolul angajatului)

Titularul postului se obligă să păstreze confidențialitatea absolută asupra tuturor informațiilor și datelor (comerciale, tehnice, financiare, date personale ale clienților, partenerilor sau colegilor) la care are acces. Acesta va respecta cu strictețe prevederile Regulamentului (UE) 2016/679 (GDPR) și politicile interne de prelucrare a datelor, atât pe durata contractului, cât și după încetarea acestuia.

SECȚIUNEA 9: DREPTURI ȘI BENEFICII

Pe lângă drepturile legale, titularul postului beneficiază de:

Pachet salarial format din salariu fix și bonusuri de performanță.
Tichete de masă.
Abonament de servicii medicale la o clinică privată.
Asigurare de viață/accidente.
[Număr] zile de concediu de odihnă suplimentare.
Acces la programe de formare profesională plătite de companie.
Decontarea transportului (dacă este cazul).

SECȚIUNEA 10: DISPOZIȚII FINALE

Prezenta fișă de post constituie anexă la Contractul Individual de Muncă și face parte integrantă din acesta. Poate fi revizuită periodic, iar orice modificare va fi adusă la cunoștința angajatului prin act adițional. Nerespectarea atribuțiilor și obligațiilor din prezenta fișă de post poate atrage răspunderea disciplinară a salariatului, conform Codului Muncii și Regulamentului Intern.

Model Fisa de Post 341501 - EDUCATOARE