FIȘĂ DE POST PSIHOLOG SCOLAR

Nr. Înregistrare: [Număr de înregistrare intern]
Data intrării în vigoare: [Data]

SECȚIUNEA 1: IDENTIFICAREA POSTULUI

1.1. Denumirea postului:PSIHOLOG SCOLAR

1.2. Cod C.O.R.:263414

1.3. Departamentul: [Numele Departamentului]

1.4. Nivelul postului: De execuție / De coordonare

1.5. Locația: [Sediu / Punctul de lucru / Terti / Remote / Mobil / Mixt ]

SECȚIUNEA 2: RELAȚII ORGANIZATORICE

2.1. Relații ierarhice (de subordonare):

Se subordonează direct: [Funcția superiorului ierarhic direct]

2.2. Relații de coordonare (dacă este cazul):

Coordonează activitatea: [Specificați rolurile/echipele coordonate]

2.3. Relații funcționale (de colaborare):

Interne: Colaborează cu directorul unității de învățământ, alți profesori, asistenți sociali, consilierul școlar, personalul didactic auxiliar, elevii și părinții pentru a asigura suport psihologic adecvat și integrare eficientă. Externe: Colaborează cu medici de familie, specialiști în sănătate mintală, organizații non-guvernamentale, servicii sociale și autorități locale pentru a oferi resurse suplimentare și intervenții specializate.

SECȚIUNEA 3: SCOPUL GENERAL AL POSTULUI

Psihologul școlar are rolul de a oferi suport specializat elevilor, părinților și personalului didactic, contribuind la crearea unui mediu educațional pozitiv și favorabil dezvoltării armonioase. Activitățile sale includ consiliere psihologică individuală și de grup, evaluări psihopedagogice pentru identificarea dificultăților de învățare sau comportamentale, intervenții în situații de criză, precum și informarea și consilierea părinților cu privire la aspecte legate de dezvoltarea emoțională și comportamentală a copiilor. De asemenea, colaborează cu echipa școlară pentru a promova un climat școlar sănătos și pentru a facilita integrarea elevilor cu cerințe educaționale speciale.

SECȚIUNEA 4: ATRIBUȚII ȘI RESPONSABILITĂȚI PRINCIPALE

Realizarea evaluărilor psihologice inițiale și periodice ale elevilor, utilizând teste psihometrice standardizate și observație clinică.
Diagnosticarea dificultăților de învățare, a tulburărilor de comportament și a problemelor emoționale ale elevilor, conform criteriilor DSM/ICD.
Elaborarea și implementarea planurilor de intervenție psihologică individualizate, adaptate nevoilor specifice ale fiecărui elev.
Oferirea de consiliere psihologică individuală, de grup și familială, utilizând tehnici specifice (ex: TCC, terapie narativă, consiliere centrată pe client).
Facilitarea dezvoltării abilităților sociale și emoționale ale elevilor, prin activități de grup și jocuri de rol.
Consilierea părinților cu privire la strategiile eficiente de educație și gestionare a comportamentelor problematice ale copiilor.
Colaborarea cu profesorii și alți specialiști din școală (ex: logopezi, educatori) pentru a crea un mediu de învățare suportiv și incluziv.
Participarea la consiliile de cadre didactice și la ședințele cu părinții, oferind expertiză psihologică și recomandări.
Realizarea de intervenții în situații de criză (ex: bullying, abuz, deces) și oferirea de suport emoțional elevilor și personalului școlar.
Dezvoltarea și implementarea de programe de prevenție a problemelor de sănătate mintală și a comportamentelor deviante în rândul elevilor.
Monitorizarea progresului elevilor în urma intervențiilor psihologice și ajustarea planurilor de intervenție, după necesitate.
Redactarea de rapoarte psihologice detaliate, care să reflecte evaluările, diagnosticele și recomandările făcute.
Participarea la formări continue și la activități de supervizare, pentru a-și îmbunătăți competențele profesionale.
Adaptarea materialelor și tehnicilor de intervenție la specificul cultural și lingvistic al elevilor.
Contribuția la crearea unui climat școlar pozitiv și sigur, prin promovarea respectului, a empatiei și a toleranței.

SECȚIUNEA 5: CERINȚELE POSTULUI

5.1. Studii și Calificări:

Diplomă de licență în psihologie, recunoscută de Ministerul Educației.
Certificat de liberă practică, eliberat de Colegiul Psihologilor din România.
Certificare în consiliere psihologică școlară, conform standardelor naționale.
Formare suplimentară în tehnici de evaluare psihologică și diagnosticare (ex: teste proiective, teste de inteligență, scale de personalitate).
Cunoștințe solide despre dezvoltarea psihologică a copilului și a adolescentului, conform teoriilor psihanalitice, cognitiv-comportamentale și umaniste.
Cunoștințe despre legislația educațională și despre drepturile elevilor.
Cunoștințe despre tulburările de învățare și despre afecțiunile psihice frecvente în rândul copiilor și adolescenților (ex: ADHD, anxietate, depresie).
Cunoștințe despre tehnicile de intervenție în situații de criză și despre protocoalele de raportare a abuzurilor.
Atestat în consiliere pentru prevenirea și combaterea fenomenului bullying și a violenței în școală.
Cunoștințe de operare a calculatorului și a programelor specifice de evaluare psihologică (ex: SPSS, software de analiză statistică).
Certificare în consiliere familială (avantaj).
Participarea la cursuri de formare continuă în domeniul psihologiei educaționale (obligatoriu).
Cunoașterea tehnicilor de supervizare și de lucru în echipă multidisciplinară (avantaj).

5.2. Experiență Profesională:

Experiență minimă de 2 ani în consiliere psihologică, preferabil în mediul școlar sau cu copii și adolescenți.
Experiență în realizarea de evaluări psihologice și în diagnosticarea tulburărilor de învățare și comportamentale.
Experiență în aplicarea și interpretarea testelor psihometrice standardizate (ex: WISC, WAIS, teste proiective).
Experiență în elaborarea și implementarea planurilor de intervenție psihologică individualizate.
Experiență în consilierea părinților și în colaborarea cu personalul didactic pentru a crea un mediu de învățare suportiv.
Experiență în intervenții de criză și în gestionarea situațiilor de bullying sau de abuz.
Experiență în lucrul cu elevi cu cerințe educaționale speciale (CES) și cu dificultăți de adaptare.
Experiență în realizarea de programe de prevenție a problemelor de sănătate mintală și a comportamentelor deviante.
Experiență în redactarea de rapoarte psihologice detaliate și în prezentarea acestora către diverse instanțe (ex: consilii de cadre didactice, instanțe judecătorești).
Experiență în utilizarea eficientă a resurselor și a serviciilor disponibile pentru a sprijini elevii și familiile lor.
Participarea la activități de formare continuă și la conferințe în domeniul psihologiei educaționale (obligatoriu).
Experiență în lucrul în echipă multidisciplinară și în colaborarea cu alți profesioniști (ex: asistenți sociali, medici, logopezi).
Experiență în utilizarea de software specializat pentru analiza datelor psihologice (avantaj).

5.3. Competențe Tehnice (Cunoștințe):

Operare fluentă a pachetului Microsoft Office (Word, Excel, PowerPoint).
Utilizarea eficientă a software-ului de procesare a textului pentru redactarea de rapoarte psihologice.
Cunoștințe avansate de utilizare a tabelelor de calcul (Excel) pentru analiza datelor statistice.
Utilizarea software-ului de prezentare (PowerPoint) pentru a comunica rezultatele evaluărilor și intervențiilor.
Cunoștințe de utilizare a software-ului statistic (ex: SPSS, R) pentru analiza datelor psihometrice.
Utilizarea platformelor online de administrare și scorare a testelor psihometrice (avantaj).
Cunoștințe de utilizare a sistemelor de gestiune a informațiilor (GIS) pentru cartografierea problemelor sociale (avantaj).
Utilizarea eficientă a instrumentelor de comunicare online (e-mail, videoconferință) pentru consiliere la distanță.
Cunoștințe de utilizare a bazelor de date pentru stocarea și gestionarea datelor psihologice (avantaj).
Utilizarea platformelor de colaborare online pentru lucrul în echipă multidisciplinară.
Cunoștințe de utilizare a software-ului de diagrame și grafice pentru vizualizarea datelor.
Utilizarea eficientă a instrumentelor de căutare online pentru identificarea de resurse și informații relevante.
Cunoștințe de utilizare a software-ului de criptare a datelor pentru asigurarea confidențialității informațiilor.
Utilizarea eficientă a instrumentelor de backup a datelor pentru prevenirea pierderii informațiilor.
Cunoștințe de utilizare a sistemelor de securitate a rețelei pentru protejarea datelor împotriva accesului neautorizat.
Utilizarea eficientă a instrumentelor de diagnosticare a problemelor hardware și software.
Cunoștințe de utilizare a sistemelor de operare (Windows, macOS, Linux).
Utilizarea eficientă a instrumentelor de virtualizare a sistemelor de operare (avantaj).
Cunoștințe de programare (ex: Python, Java) (avantaj).
Utilizarea eficientă a instrumentelor de gestionare a proiectelor (ex: Trello, Asana) (avantaj).

5.4. Competențe Comportamentale (Abilități):

Comunicare eficientă, atât verbală, cât și scrisă, cu elevi, părinți, personal didactic și alte părți interesate.
Empatie și capacitate de a înțelege și de a răspunde nevoilor emoționale ale elevilor.
Ascultare activă și abilitatea de a construi o relație terapeutică bazată pe încredere.
Gândire critică și capacitatea de a analiza situații complexe și de a lua decizii informate.
Flexibilitate și adaptabilitate la schimbări și la diverse situații de criză.
Gestionarea eficientă a timpului și organizare, pentru a prioritiza sarcinile și a respecta termenele limită.
Abilități de rezolvare a problemelor și de găsire a soluțiilor creative.
Lucru în echipă și colaborare cu alți profesioniști (ex: asistenți sociali, logopezi).
Negociere și abilitatea de a facilita dialogul între părți cu interese diferite.
Gestionarea stresului și menținerea calmului în situații dificile.
Observare atentă și abilitatea de a identifica semnele de avertizare ale problemelor emoționale.
Confidențialitate și respectarea eticii profesionale.
Abilități de prezentare și de facilitare a grupurilor.
Motivație și entuziasm pentru a contribui la dezvoltarea personală a elevilor.
Inteligență emoțională și autocunoaștere.
Abilități de leadership și capacitatea de a inspira și de a influența pozitiv comportamentul altora.
Gestionarea conflictelor și abilitatea de a media situații tensionate.
Perseverență și reziliență în fața obstacolelor.
Creativitate și capacitatea de a găsi abordări inovatoare în consiliere.
Abilitatea de a lucra cu persoane din diverse culturi și medii socio-economice.

SECȚIUNEA 6: CRITERII DE EVALUARE A PERFORMANȚEI

Performanța titularului este evaluată periodic de către superiorul ierarhic, pe baza gradului de îndeplinire a atribuțiilor și a indicatorilor de performanță (KPIs), stabiliți de comun acord.

6.1. Indicatori Cantitativi: Numărul de elevi evaluați psihologic, procentul de referate psihologice finalizate în termen, numărul de ședințe de consiliere individuală oferite, numărul de grupuri de consiliere facilitate, numărul de intervenții în situații de criză gestionate, procentul de participare la formări profesionale, numărul de colaborări cu alte instituții (ex: DGASPC, ONG-uri), numărul de rapoarte de evaluare a programelor de prevenție, scorul mediu de satisfacție al elevilor/părinților/personalului didactic, numărul de cazuri de bullying/violență în scădere, numărul de elevi cu dificultăți de adaptare integrați cu succes, numărul de referiri către servicii specializate, procentul de respectare a confidențialității datelor, numărul de evaluări de risc de suicid realizate, numărul de intervenții de prevenire a abandonului școlar, numărul de programe de consiliere implementate, numărul de participări la consiliile de cadre didactice, numărul de materiale informative create pentru elevi/părinți, numărul de cazuri de probleme de comportament ameliorate, numărul de participări la evenimente de promovare a sănătății mintale.
6.2. Indicatori Calitativi: Calitatea evaluărilor psihologice (conformitatea cu standardele etice și metodologice), gradul de utilitate al referatelor psihologice pentru profesorii și alți factori implicați în educație, eficacitatea intervențiilor de consiliere (măsurată prin schimbări comportamentale și emoționale ale elevilor), satisfacția elevilor, a părinților și a personalului didactic cu serviciile oferite, calitatea relației terapeutice (empatie, încredere, respect), adecvarea intervențiilor la nevoile individuale ale elevilor, respectarea confidențialității și a eticii profesionale, claritatea și accesibilitatea informațiilor oferite elevilor și părinților, creativitatea și inovația în abordarea problemelor, capacitatea de a lucra eficient în echipă multidisciplinară, calitatea documentației și a rapoartelor, respectarea termenelor limită, gradul de adaptare a metodelor de consiliere la specificul cultural al elevilor, contribuția la crearea unui climat școlar pozitiv și sigur, capacitatea de a identifica și de a gestiona situații de criză, calitatea comunicării cu părinții și cu personalul școlar, gradul de implicare în dezvoltarea de programe de prevenție și intervenție, respectarea standardelor de bună practică în consiliere psihologică, calitatea formării continue și a dezvoltării profesionale.
6.3. Indicatori Comportamentali: Observarea comportamentelor adaptive și maladaptive ale elevilor, identificarea semnelor de stres, anxietate sau depresie, analiza comunicării non-verbale a elevilor, monitorizarea interacțiunilor sociale ale elevilor, evaluarea dinamicii relațiilor dintre elevi și profesori, detectarea cazurilor de bullying sau de abuz, observarea comportamentelor disruptive în clasă, analiza răspunsurilor emoționale ale elevilor la situații de stres, evaluarea capacității de autoreglare emoțională a elevilor, identificarea factorilor de risc pentru abandonul școlar, observarea interacțiunilor dintre elevi și părinți, analiza comportamentelor de coping utilizate de elevi, identificarea resurselor de suport disponibile elevilor, evaluarea gradului de implicare a elevilor în activitățile școlare, observarea comportamentelor de evitare sau de negare a problemelor, analiza modului în care elevii gestionează conflictele, identificarea factorilor de protecție pentru sănătatea mintală a elevilor, evaluarea capacității de a face față situațiilor neprevăzute, observarea comportamentelor de risc (consum de substanțe, comportamente sexuale periculoase).

SECȚIUNEA 7: CONDIȚIILE POSTULUI

7.1. Program de lucru: 8 ore/zi, 40 ore/săptămână, de Luni până Vineri.

7.2. Tipul contractului: Contract individual de muncă pe perioadă [nedeterminată/determinată].

7.3. Condiții de muncă: Activitate la birou, cu posibile deplasări în interes de serviciu.

7.4. Cerințe medicale și psihologice minime conform (HG 355/2007) :
Examenul medical este obligatoriu la angajare și periodic : DA
Examenul psihologic este obligatoriu la angajare și periodic : DA

7.5. Echipamente din dotare:
Computer, software de procesare a textului, software de diagnosticare psihologică (ex: teste psihometrice), imprimantă, scanner, materiale de consiliere (ex: jocuri de rol, materiale artistice), instrumente de evaluare psihologică standardizate (ex: chestionare, scale de observație), materiale informative pentru elevi și părinți, telefon, mijloace de comunicare online (ex: e-mail, platforme de videoconferință), agendă, caiete, pixuri, creioane, markere, materiale de prezentare (ex: PowerPoint), echipamente de protecție (ex: mască de protecție, dezinfectant)..

SECȚIUNEA 8: OBLIGAȚII LEGALE ȘI ADMINISTRATIVE ALE ANGAJATULUI

8.1. Sănătate și Securitate în Muncă (SSM)

Titularul postului are obligația să își însușească și să respecte cu strictețe legislația SSM (Legea 319/2006) și instrucțiunile proprii. Principalele obligații includ:

Să își desfășoare activitatea, în conformitate cu calificarea și instruirea sa, precum și cu instrucțiunile primite din partea angajatorului, astfel încât să nu expună la pericol de accidentare sau îmbolnăvire profesională atât propria persoană, cât și alte persoane.
Să utilizeze corect mașinile, aparatura, uneltele, substanțele periculoase, echipamentele de transport și alte mijloace de producție.
Să utilizeze corect echipamentul individual de protecție acordat și, după utilizare, să îl înapoieze sau să îl păstreze la locul destinat.
Să nu procedeze la scoaterea din funcțiune, la modificarea, schimbarea sau înlăturarea arbitrară a dispozitivelor de securitate proprii ale echipamentelor și să utilizeze corect aceste dispozitive.
Să comunice imediat angajatorului și/sau lucrătorilor desemnați orice situație de muncă despre care au motive întemeiate să o considere un pericol pentru securitate și sănătate, precum și orice deficiență a sistemelor de protecție.
Să aducă la cunoștința conducătorului locului de muncă și/sau angajatorului accidentele suferite de propria persoană.
Să coopereze cu angajatorul și/sau cu lucrătorii desemnați pentru a face posibilă realizarea oricăror măsuri sau cerințe dispuse de către inspectorii de muncă și inspectorii sanitari.
Să coopereze cu angajatorul și/sau cu lucrătorii desemnați pentru a permite angajatorului să se asigure că mediul de muncă și condițiile de lucru sunt sigure și fără riscuri.
Să își însușească și să respecte prevederile legislației din domeniul securității și sănătății în muncă și măsurile de aplicare a acestora.
Să nu înceapă lucrul dacă există pericole de accidentare. Eliminarea defectelor trebuie realizată numai de către personalul specializat.
Să nu vină la serviciu în stare de ebrietate sau sub influența substanțelor stupefiante și să nu le introducă la locul de muncă.
Să dea relațiile solicitate de către inspectorii de muncă și inspectorii sanitari.

8.2. Situații de Urgență (SU)

Titularul postului are obligația să cunoască și să respecte normele de apărare împotriva incendiilor (PSI) și de protecție civilă.

Să respecte regulile și măsurile de apărare împotriva incendiilor, aduse la cunoștință de conducerea companiei.
Să utilizeze substanțele periculoase, instalațiile și echipamentele potrivit instrucțiunilor tehnice.
Să nu efectueze manevre nepermise sau modificări neautorizate ale sistemelor și instalațiilor de apărare împotriva incendiilor.
Să comunice imediat conducătorului locului de muncă orice încălcare a normelor, situație de pericol de incendiu sau defecțiune sesizată la sistemele de protecție.
Să coopereze cu personalul specializat (cadrul tehnic PSI) pentru realizarea măsurilor de apărare împotriva incendiilor.
Să acționeze, în conformitate cu procedurile stabilite, în cazul apariției oricărui pericol iminent de incendiu.
Să furnizeze persoanelor abilitate toate datele și informațiile de care are cunoștință referitoare la producerea incendiilor.
Să beneficieze gratuit de echipament de protecție individuală și tratament medical în caz de dezastru.
Să beneficieze de măsurile de protecție socială prevăzute de lege pentru perioadele de întrerupere a activității impuse de situații de urgență.
Să respecte normele, regulile și măsurile de protecție civilă stabilite.
Să participe la instruiri, exerciții și aplicații de protecție civilă.

8.3. Protecția Mediului

Titularul postului are un rol activ în susținerea politicilor de mediu ale companiei. Principalele obligații includ:

Gestionarea deșeurilor: Să colecteze selectiv deșeurile (hârtie, plastic, sticlă etc.) în recipientele special marcate și să predea deșeurile periculoase (baterii, tonere) conform procedurii interne.
Utilizarea resurselor: Să utilizeze rațional energia electrică, să reducă consumul de hârtie (favorizând formatele electronice) și să evite risipa de apă.
Respectarea politicilor: Să cunoască și să aplice politica de mediu a companiei și să participe la instructajele aferente.
Prevenire și raportare: Să acționeze preventiv pentru a evita poluarea și să raporteze superiorului ierarhic orice incident sau risc de mediu.
Implicare: Să contribuie cu sugestii și propuneri pentru îmbunătățirea performanței de mediu a companiei.

8.4. Confidențialitate și Protecția Datelor (Rolul angajatului)

Titularul postului se obligă să păstreze confidențialitatea absolută asupra tuturor informațiilor și datelor (comerciale, tehnice, financiare, date personale ale clienților, partenerilor sau colegilor) la care are acces. Acesta va respecta cu strictețe prevederile Regulamentului (UE) 2016/679 (GDPR) și politicile interne de prelucrare a datelor, atât pe durata contractului, cât și după încetarea acestuia.

SECȚIUNEA 9: DREPTURI ȘI BENEFICII

Pe lângă drepturile legale, titularul postului beneficiază de:

Pachet salarial format din salariu fix și bonusuri de performanță.
Tichete de masă.
Abonament de servicii medicale la o clinică privată.
Asigurare de viață/accidente.
[Număr] zile de concediu de odihnă suplimentare.
Acces la programe de formare profesională plătite de companie.
Decontarea transportului (dacă este cazul).

SECȚIUNEA 10: DISPOZIȚII FINALE

Prezenta fișă de post constituie anexă la Contractul Individual de Muncă și face parte integrantă din acesta. Poate fi revizuită periodic, iar orice modificare va fi adusă la cunoștința angajatului prin act adițional. Nerespectarea atribuțiilor și obligațiilor din prezenta fișă de post poate atrage răspunderea disciplinară a salariatului, conform Codului Muncii și Regulamentului Intern.

Model Fisa de Post 263414 - PSIHOLOG SCOLAR