FIȘĂ DE POST PSIHOLOG IN SPECIALITATEA PSIHOPEDAGOGIE SPECIALA

Nr. Înregistrare: [Număr de înregistrare intern]
Data intrării în vigoare: [Data]

SECȚIUNEA 1: IDENTIFICAREA POSTULUI

1.1. Denumirea postului:PSIHOLOG IN SPECIALITATEA PSIHOPEDAGOGIE SPECIALA

1.2. Cod C.O.R.:263408

1.3. Departamentul: [Numele Departamentului]

1.4. Nivelul postului: De execuție / De coordonare

1.5. Locația: [Sediu / Punctul de lucru / Terti / Remote / Mobil / Mixt ]

SECȚIUNEA 2: RELAȚII ORGANIZATORICE

2.1. Relații ierarhice (de subordonare):

Se subordonează direct: [Funcția superiorului ierarhic direct]

2.2. Relații de coordonare (dacă este cazul):

Coordonează activitatea: [Specificați rolurile/echipele coordonate]

2.3. Relații funcționale (de colaborare):

Interne: Colaborează cu directorul unității de învățământ, profesorii de sprijin, asistenții sociali, logopedul, kinetoterapeutul, alți specialiști din echipa multidisciplinară, elevii și părinții/reprezentanții legali. Externe: Colaborează cu medici specialiști (neurolog, psihiatru, endocrinolog), centre de consiliere și orientare, autorități locale, organizații non-guvernamentale, instituții de cercetare, furnizori de servicii medicale și sociale.

SECȚIUNEA 3: SCOPUL GENERAL AL POSTULUI

"Psihologul în specialitatea psihopedagogie specială are rolul de a evalua, diagnostica și interveni asupra copiilor și tinerilor cu cerințe educaționale speciale, incluzând tulburări de învățare, deficiențe senzoriale, dizabilități intelectuale sau comportamentale. El/ea colaborează cu echipa multidisciplinară (educatori, specialiști, părinți) pentru a elabora și implementa programe de intervenție personalizate, urmăresc progresul elevilor și oferă consiliere psihologică atât pentru elevi, cât și pentru familie, cu scopul de a facilita integrarea școlară și dezvoltarea armonioasă a acestora."

SECȚIUNEA 4: ATRIBUȚII ȘI RESPONSABILITĂȚI PRINCIPALE

Realizează evaluări psihopedagogice complexe, utilizând teste standardizate și metode clinice, pentru identificarea dificultăților de învățare, tulburărilor de comportament și a altor cerințe educaționale speciale.
Efectuează diagnostic diferențial între diverse tulburări de dezvoltare, ținând cont de factorii biologici, psihologici și sociali.
Elaborează și implementează intervenții psihopedagogice individualizate, adaptate profilului și nevoilor specifice ale elevilor.
Monitorizează progresul elevilor în urma intervențiilor, ajustând strategiile în funcție de rezultate.
Colaborează cu alți specialiști (pedagogi, logopezi, kinetoterapeuți) pentru a asigura o abordare holistică a dezvoltării elevilor.
Oferă consiliere psihologică părinților și tutorilor, oferind suport emoțional și strategii de gestionare a comportamentelor dificile.
Participă la elaborarea Planului Educațional Individualizat (PEI) al elevilor, în colaborare cu echipa multidisciplinară.
Realizează consiliere și suport pentru cadrele didactice, oferind informații despre particularitățile elevilor cu CES și strategii de adaptare a metodelor de predare.
Organizează și facilitează grupuri de suport pentru elevi cu CES, promovând interacțiunea socială și dezvoltarea abilităților de coping.
Redactează rapoarte psihopedagogice detaliate, cu recomandări specifice pentru intervenție și adaptare curriculară.
Participă la formări continue și actualizare profesională în domeniul psihopedagogiei speciale.
Evaluează impactul programelor de intervenție și propune îmbunătățiri.
Realizează consiliere vocațională pentru elevii cu CES, orientându-i către opțiuni educaționale și profesionale adecvate.
Participă la elaborarea de materiale și instrumente de evaluare și intervenție adaptate elevilor cu CES.
Contribuie la crearea unui mediu școlar incluziv și suportiv pentru elevii cu cerințe educaționale speciale.

SECȚIUNEA 5: CERINȚELE POSTULUI

5.1. Studii și Calificări:

Licență în psihologie.
Master în psihopedagogie specială sau într-o specializare relevantă (ex: psihologie clinică cu specializare în copilărie și adolescență, neuropsihologie).
Certificat de formare în consiliere psihologică, cu o componentă semnificativă axată pe lucrul cu persoane cu cerințe educaționale speciale.
Certificat de formare în evaluare psihodiagnostică, utilizând instrumente standardizate pentru identificarea dificultăților de învățare și a tulburărilor de dezvoltare.
Certificat de formare în intervenții psihoterapeutice specifice (ex: terapie cognitiv-comportamentală, terapie prin joc), cu aplicabilitate în lucrul cu copii și tineri.
DIPLOMĂ de studii postuniversitare de specializare în Psihopedagogie Specială.
Cunoștințe solide despre legislația educațională referitoare la elevii cu CES (ex: Legea Educației Naționale, Ordinul Ministrului Educației).
Cunoștințe despre modele teoretice și abordări practice în domeniul psihopedagogiei speciale (ex: modelul bio-psihosocial, abordarea centrată pe copil).
Atestat de formare în domeniul tulburărilor de spectru autist (opțional, dar recomandat).
Atestat de formare în domeniul dificultăților specifice de învățare (ex: dislexie, discalculie, disgrafie).
Experiență practică în lucrul cu persoane cu cerințe educaționale speciale (stagii de practică, voluntariat, activitate profesională).
Cunoașterea instrumentelor de evaluare psihologică (teste, chestionare, scale de observare) utilizate în psihopedagogie specială.

5.2. Experiență Profesională:

Minimum 2 ani de experiență în lucrul direct cu persoane cu cerințe educaționale speciale (elevi, studenți, adulți), într-un cadru clinic, educațional sau social.
Experiență în efectuarea de evaluări psihopedagogice complexe, utilizând instrumente standardizate și metode clinice, pentru identificarea dificultăților de învățare și a tulburărilor de dezvoltare.
Experiență în elaborarea și implementarea de intervenții psihopedagogice individualizate, adaptate profilului și nevoilor specifice ale persoanelor cu CES.
Experiență în consilierea părinților și tutorilor, oferind suport emoțional și strategii de gestionare a comportamentelor dificile.
Experiență în colaborarea cu alți profesioniști (educatori, terapeuți, medici) pentru a asigura o abordare holistică a persoanelor cu CES.
Experiență în adaptarea materialelor didactice și a strategiilor de predare pentru a răspunde nevoilor specifice ale persoanelor cu CES.
Experiență în facilitarea grupurilor de suport pentru persoane cu CES și pentru familiile acestora.
Experiență în redactarea de rapoarte psihopedagogice detaliate, care să includă rezultatele evaluărilor, recomandările de intervenție și progresul înregistrat.
Experiență în utilizarea eficientă a tehnologiei pentru a susține procesul de evaluare și intervenție (ex: software de evaluare, platforme de comunicare online).
Experiență în prezentarea de informații psihopedagogice într-un mod clar și concis, atât verbal, cât și în scris.
Experiență în lucrul cu persoane cu diverse tipuri de CES (ex: dizabilități intelectuale, tulburări de spectru autist, dificultăți specifice de învățare, tulburări de comportament).
Experiență în mediul școlar, oferind suport psihologic și consiliere elevilor cu CES (avantaj).

5.3. Competențe Tehnice (Cunoștințe):

Cunoștințe avansate de operare a unui calculator și a aplicațiilor de birou (Microsoft Office, Google Workspace).
Utilizarea eficientă a software-ului specific de evaluare psihologică (ex: teste informatizate, platforme de evaluare online).
Cunoștințe despre baze de date și capacitatea de a introduce și analiza date colectate în timpul evaluărilor.
Utilizarea de software pentru crearea de materiale didactice adaptate (ex: programe de editare grafică, software pentru crearea de prezentări interactive).
Cunoștințe despre utilizarea platformelor de comunicare online pentru consiliere la distanță (ex: Zoom, Skype, Microsoft Teams).
Utilizarea instrumentelor de diagnosticare online și a resurselor digitale pentru a susține procesul de evaluare și intervenție.
Cunoașterea și utilizarea de software pentru gestionarea cazurilor și a informațiilor confidențiale (ex: sisteme de gestiune a pacienților).
Abilitatea de a utiliza instrumente de analiză statistică pentru interpretarea rezultatelor evaluărilor (ex: SPSS, R).
Cunoștințe despre securitatea datelor și confidențialitatea informațiilor, respectând reglementările GDPR.
Utilizarea de instrumente de transcriere audio pentru a documenta sesiunile de consiliere și evaluare.
Cunoștințe despre utilizarea de software pentru crearea de rapoarte și prezentări clare și concise.
Utilizarea de instrumente de organizare a timpului și a sarcinilor pentru a gestiona eficient volumul de muncă.
Cunoștințe despre utilizarea de software pentru crearea de materiale informative pentru părinți și profesori.
Utilizarea de instrumente de colaborare online pentru a lucra în echipă cu alți profesioniști.
Cunoștințe despre utilizarea de software pentru crearea de materiale de training și workshop-uri.
Utilizarea de instrumente de monitorizare a progresului și a rezultatelor intervențiilor.
Cunoștințe despre utilizarea de software pentru crearea de sondaje și chestionare.
Utilizarea de instrumente de analiză a feedback-ului și a evaluărilor.
Cunoștințe despre utilizarea de software pentru automatizarea sarcinilor repetitive.
Utilizarea de instrumente de gestionare a resurselor și a materialelor.

5.4. Competențe Comportamentale (Abilități):

Abilități excelente de comunicare verbală și non-verbală, adaptate diferitelor categorii de vârstă și niveluri de dezvoltare.
Empatie profundă și capacitatea de a înțelege perspectivele și emoțiile persoanelor cu CES și ale familiilor acestora.
Abilități de ascultare activă și atenție focalizată, pentru a crea o relație terapeutică de încredere.
Flexibilitate și adaptabilitate la situații neprevăzute și la nevoile specifice ale fiecărui caz.
Capacitatea de a gestiona situații de criză și de a oferi suport emoțional în momente dificile.
Abilități de rezolvare a problemelor și de luare a deciziilor, bazate pe date și pe considerații etice.
Capacitatea de a lucra eficient în echipă multidisciplinară, respectând rolurile și responsabilitățile fiecărui membru.
Abilități de negociere și de mediere a conflictelor, pentru a facilita comunicarea și colaborarea.
Capacitatea de a menține confidențialitatea și de a respecta etica profesională.
Abilități de organizare și de gestionare a timpului, pentru a prioritiza sarcinile și a respecta termenele limită.
Capacitatea de a oferi feedback constructiv și de a motiva persoanele cu CES să își atingă potențialul.
Abilități de observare atentă și de analiză a comportamentului, pentru a identifica factorii care influențează dezvoltarea.
Capacitatea de a crea un mediu sigur și suportiv, care încurajează exprimarea emoțiilor și a gândurilor.
Abilități de gestionare a stresului și de menținere a echilibrului emoțional.
Capacitatea de a lucra cu persoane din medii culturale diferite și de a respecta diversitatea.
Abilități de prezentare și de facilitare a discuțiilor în grup.
Capacitatea de a construi și de a menține relații profesionale de încredere cu părinții, profesorii și alți specialiști.
Abilități de auto-reflecție și de dezvoltare personală continuă.
Capacitatea de a lucra cu persoane cu dizabilități, demonstrând respect și înțelegere.
Abilități de a inspira și de a motiva colegii și clienții.

SECȚIUNEA 6: CRITERII DE EVALUARE A PERFORMANȚEI

Performanța titularului este evaluată periodic de către superiorul ierarhic, pe baza gradului de îndeplinire a atribuțiilor și a indicatorilor de performanță (KPIs), stabiliți de comun acord.

6.1. Indicatori Cantitativi: Numărul de evaluări psihopedagogice efectuate, procentul de cazuri în care se observă îmbunătățiri semnificative în comportament și/sau rezultate școlare, numărul de intervenții psihopedagogice realizate, numărul de ședințe de consiliere individuală și de grup, numărul de materiale de suport psihopedagogic elaborate, numărul de colaborări cu alți specialiști (profesori, logopezi, kinetoterapeuți), numărul de rapoarte psihopedagogice întocmite, procentul de participare la formări profesionale continue, numărul de cazuri în care se observă o mai bună integrare a elevului în mediul școlar, numărul de părinți implicați în procesul terapeutic, numărul de intervenții de prevenire a situațiilor de criză, numărul de referate întocmite pentru obținerea de resurse suplimentare, numărul de prezentări/workshop-uri realizate pentru specialiști și părinți, procentul de respectare a termenelor limită pentru evaluări și intervenții, numărul de cazuri în care se observă o reducere a comportamentelor problematice, numărul de planuri de intervenție individualizate implementate, numărul de întâlniri cu echipa multidisciplinară, numărul de studii de caz documentate, numărul de instrumente de evaluare utilizate și adaptate, numărul de recomandări formulate pentru adaptarea curriculumului, procentul de feedback pozitiv din partea părinților și a elevilor.
6.2. Indicatori Calitativi: Calitatea evaluărilor psihopedagogice, acuratețea diagnosticelor, relevanța intervențiilor, eficacitatea planurilor de intervenție individualizate, gradul de satisfacție al elevilor și al părinților, coerența rapoartelor psihopedagogice, calitatea colaborării cu echipa multidisciplinară, adecvarea materialelor de suport psihopedagogic, claritatea și accesibilitatea limbajului folosit în comunicare, gradul de respectare a eticii profesionale, capacitatea de a construi o relație terapeutică bazată pe încredere, flexibilitatea în adaptarea strategiilor de intervenție, capacitatea de a identifica și de a aborda nevoile specifice ale fiecărui elev, calitatea documentării cazurilor, gradul de implicare în activități de prevenire și consiliere, gradul de respectare a confidențialității, capacitatea de a oferi feedback constructiv, calitatea prezentărilor și workshop-urilor, gradul de adaptare a metodelor de evaluare la particularitățile culturale, calitatea analizei datelor și formularea de concluzii pertinente, gradul de creativitate în găsirea de soluții, capacitatea de a gestiona situații de criză, calitatea documentării progresului elevilor, gradul de înțelegere a nevoilor emoționale ale elevilor, capacitatea de a promova autonomia elevilor.
6.3. Indicatori Comportamentali: Observarea comportamentului elevului în diverse contexte (sala de clasă, laborator, recreație), analiza răspunsurilor la stimuli specifici, identificarea tiparelor comportamentale disfuncționale, evaluarea abilităților de comunicare verbală și non-verbală, observarea interacțiunilor sociale, identificarea strategiilor de coping, analiza comportamentelor adaptive și maladaptative, evaluarea nivelului de auto-reglare emoțională, observarea reacțiilor la frustrare și la eșec, identificarea comportamentelor agresive sau auto-distructive, observarea nivelului de atenție și concentrare, analiza comportamentelor de evitare sau de retragere, observarea nivelului de implicare în activități, identificarea comportamentelor de căutare a atenției, analiza răspunsurilor la feedback, observarea nivelului de inițiativă, identificarea comportamentelor de compensare, observarea interacțiunilor cu colegii și cu profesorii, identificarea strategiilor de rezolvare a problemelor, analiza comportamentelor de conformitate și de independență, observarea nivelului de perseverență, identificarea comportamentelor de risc, analiza răspunsurilor la schimbare, observarea nivelului de empatie, identificarea comportamentelor de leadership, analiza răspunsurilor la presiune, observarea nivelului de curiozitate, identificarea comportamentelor de explorare, analiza răspunsurilor la provocare, observarea nivelului de flexibilitate.

SECȚIUNEA 7: CONDIȚIILE POSTULUI

7.1. Program de lucru: 8 ore/zi, 40 ore/săptămână, de Luni până Vineri.

7.2. Tipul contractului: Contract individual de muncă pe perioadă [nedeterminată/determinată].

7.3. Condiții de muncă: Activitate la birou, cu posibile deplasări în interes de serviciu.

7.4. Cerințe medicale și psihologice minime conform (HG 355/2007) :
Examenul medical este obligatoriu la angajare și periodic : DA
Examenul psihologic este obligatoriu la angajare și periodic : DA

7.5. Echipamente din dotare:
Computer, software de procesare a textului, software de diagnosticare psihologică, software statistic, imprimantă, scanner, proiector, materiale de desen (creioane, carioci, hârtie), materiale de modelaj, materiale de stimulare senzorială, instrumente de evaluare psihologică standardizate (teste, chestionare, scale), cronometru, înregistrator audio/video, materiale didactice adaptate, tablete grafice, software de tele-psihologie, instrumente de evaluare a motricității, materiale de relaxare (muzică, lumânări), materiale pentru activități de grup, telefoane/aparat de fax, software de gestionare a bazei de date, echipamente de protecție (măști, dezinfectanți), ecran suplimentar, webcam..

SECȚIUNEA 8: OBLIGAȚII LEGALE ȘI ADMINISTRATIVE ALE ANGAJATULUI

8.1. Sănătate și Securitate în Muncă (SSM)

Titularul postului are obligația să își însușească și să respecte cu strictețe legislația SSM (Legea 319/2006) și instrucțiunile proprii. Principalele obligații includ:

  1. Să își desfășoare activitatea, în conformitate cu calificarea și instruirea sa, precum și cu instrucțiunile primite din partea angajatorului, astfel încât să nu expună la pericol de accidentare sau îmbolnăvire profesională atât propria persoană, cât și alte persoane.
  2. Să utilizeze corect mașinile, aparatura, uneltele, substanțele periculoase, echipamentele de transport și alte mijloace de producție.
  3. Să utilizeze corect echipamentul individual de protecție acordat și, după utilizare, să îl înapoieze sau să îl păstreze la locul destinat.
  4. Să nu procedeze la scoaterea din funcțiune, la modificarea, schimbarea sau înlăturarea arbitrară a dispozitivelor de securitate proprii ale echipamentelor și să utilizeze corect aceste dispozitive.
  5. Să comunice imediat angajatorului și/sau lucrătorilor desemnați orice situație de muncă despre care au motive întemeiate să o considere un pericol pentru securitate și sănătate, precum și orice deficiență a sistemelor de protecție.
  6. Să aducă la cunoștința conducătorului locului de muncă și/sau angajatorului accidentele suferite de propria persoană.
  7. Să coopereze cu angajatorul și/sau cu lucrătorii desemnați pentru a face posibilă realizarea oricăror măsuri sau cerințe dispuse de către inspectorii de muncă și inspectorii sanitari.
  8. Să coopereze cu angajatorul și/sau cu lucrătorii desemnați pentru a permite angajatorului să se asigure că mediul de muncă și condițiile de lucru sunt sigure și fără riscuri.
  9. Să își însușească și să respecte prevederile legislației din domeniul securității și sănătății în muncă și măsurile de aplicare a acestora.
  10. Să nu înceapă lucrul dacă există pericole de accidentare. Eliminarea defectelor trebuie realizată numai de către personalul specializat.
  11. Să nu vină la serviciu în stare de ebrietate sau sub influența substanțelor stupefiante și să nu le introducă la locul de muncă.
  12. Să dea relațiile solicitate de către inspectorii de muncă și inspectorii sanitari.

8.2. Situații de Urgență (SU)

Titularul postului are obligația să cunoască și să respecte normele de apărare împotriva incendiilor (PSI) și de protecție civilă.

  1. Să respecte regulile și măsurile de apărare împotriva incendiilor, aduse la cunoștință de conducerea companiei.
  2. Să utilizeze substanțele periculoase, instalațiile și echipamentele potrivit instrucțiunilor tehnice.
  3. Să nu efectueze manevre nepermise sau modificări neautorizate ale sistemelor și instalațiilor de apărare împotriva incendiilor.
  4. Să comunice imediat conducătorului locului de muncă orice încălcare a normelor, situație de pericol de incendiu sau defecțiune sesizată la sistemele de protecție.
  5. Să coopereze cu personalul specializat (cadrul tehnic PSI) pentru realizarea măsurilor de apărare împotriva incendiilor.
  6. Să acționeze, în conformitate cu procedurile stabilite, în cazul apariției oricărui pericol iminent de incendiu.
  7. Să furnizeze persoanelor abilitate toate datele și informațiile de care are cunoștință referitoare la producerea incendiilor.
  8. Să beneficieze gratuit de echipament de protecție individuală și tratament medical în caz de dezastru.
  9. Să beneficieze de măsurile de protecție socială prevăzute de lege pentru perioadele de întrerupere a activității impuse de situații de urgență.
  10. Să respecte normele, regulile și măsurile de protecție civilă stabilite.
  11. Să participe la instruiri, exerciții și aplicații de protecție civilă.

8.3. Protecția Mediului

Titularul postului are un rol activ în susținerea politicilor de mediu ale companiei. Principalele obligații includ:

  1. Gestionarea deșeurilor: Să colecteze selectiv deșeurile (hârtie, plastic, sticlă etc.) în recipientele special marcate și să predea deșeurile periculoase (baterii, tonere) conform procedurii interne.
  2. Utilizarea resurselor: Să utilizeze rațional energia electrică, să reducă consumul de hârtie (favorizând formatele electronice) și să evite risipa de apă.
  3. Respectarea politicilor: Să cunoască și să aplice politica de mediu a companiei și să participe la instructajele aferente.
  4. Prevenire și raportare: Să acționeze preventiv pentru a evita poluarea și să raporteze superiorului ierarhic orice incident sau risc de mediu.
  5. Implicare: Să contribuie cu sugestii și propuneri pentru îmbunătățirea performanței de mediu a companiei.

8.4. Confidențialitate și Protecția Datelor (Rolul angajatului)

Titularul postului se obligă să păstreze confidențialitatea absolută asupra tuturor informațiilor și datelor (comerciale, tehnice, financiare, date personale ale clienților, partenerilor sau colegilor) la care are acces. Acesta va respecta cu strictețe prevederile Regulamentului (UE) 2016/679 (GDPR) și politicile interne de prelucrare a datelor, atât pe durata contractului, cât și după încetarea acestuia.

SECȚIUNEA 9: DREPTURI ȘI BENEFICII

Pe lângă drepturile legale, titularul postului beneficiază de:

  • Pachet salarial format din salariu fix și bonusuri de performanță.
  • Tichete de masă.
  • Abonament de servicii medicale la o clinică privată.
  • Asigurare de viață/accidente.
  • [Număr] zile de concediu de odihnă suplimentare.
  • Acces la programe de formare profesională plătite de companie.
  • Decontarea transportului (dacă este cazul).

SECȚIUNEA 10: DISPOZIȚII FINALE

Prezenta fișă de post constituie anexă la Contractul Individual de Muncă și face parte integrantă din acesta. Poate fi revizuită periodic, iar orice modificare va fi adusă la cunoștința angajatului prin act adițional. Nerespectarea atribuțiilor și obligațiilor din prezenta fișă de post poate atrage răspunderea disciplinară a salariatului, conform Codului Muncii și Regulamentului Intern.