FIȘĂ DE POST INSPECTOR SCOLAR PENTRU INVATAMANTUL SPECIAL

Nr. Înregistrare: [Număr de înregistrare intern]
Data intrării în vigoare: [Data]

SECȚIUNEA 1: IDENTIFICAREA POSTULUI

1.1. Denumirea postului:INSPECTOR SCOLAR PENTRU INVATAMANTUL SPECIAL

1.2. Cod C.O.R.:235918

1.3. Departamentul: [Numele Departamentului]

1.4. Nivelul postului: De execuție / De coordonare

1.5. Locația: [Sediu / Punctul de lucru / Terti / Remote / Mobil / Mixt ]

SECȚIUNEA 2: RELAȚII ORGANIZATORICE

2.1. Relații ierarhice (de subordonare):

Se subordonează direct: [Funcția superiorului ierarhic direct]

2.2. Relații de coordonare (dacă este cazul):

Coordonează activitatea: [Specificați rolurile/echipele coordonate]

2.3. Relații funcționale (de colaborare):

Interne: Colaborează cu directorii unităților de învățământ, consilierii școlari, psihologii școlari, profesorii de sprijin, alți inspectori școlari, personalul din departamentul de resurse umane și consiliul de administrație al inspectoratului. Externe: Colaborează cu specialiști din domeniul sănătății (psihiatri, neurologi, logopezi), reprezentanți ai autorităților locale, organizații non-guvernamentale, părinții elevilor, instituții de învățământ superior și agenții de formare profesională.

SECȚIUNEA 3: SCOPUL GENERAL AL POSTULUI

"Inspectorul școlar pentru învățământul special asigură coordonarea, monitorizarea și evaluarea activității unităților de învățământul special și a claselor speciale din unitățile de învățământ de masă. El/ea veghează la respectarea legislației în vigoare, promovează incluziunea copiilor cu cerințe educaționale speciale, oferă consiliere metodologică personalului didactic și colaborează cu alte instituții pentru a asigura condiții optime pentru dezvoltarea și integrarea elevilor cu dizabilități. De asemenea, contribuie la elaborarea de strategii și programe educaționale adaptate nevoilor acestora."

SECȚIUNEA 4: ATRIBUȚII ȘI RESPONSABILITĂȚI PRINCIPALE

- Asigură coordonarea și monitorizarea implementării politicii educaționale în domeniul învățământului special, conform legislației în vigoare.
- Evaluează calitatea procesului de învățământ din unitățile de învățământ special și din clasele speciale, utilizând instrumente specifice și metodologii validate.
- Realizează inspecții la domiciliul elevilor cu CES, în colaborare cu serviciul social, pentru a identifica factorii care influențează frecventarea și performanța școlară.
- Oferă consultanță metodologică și consiliere personalului didactic din unitățile de învățământ special și din clasele speciale, cu accent pe adaptarea curriculumului și utilizarea strategiilor didactice diferențiate.
- Organizează și coordonează activități de formare continuă pentru personalul didactic, cu tematică specifică domeniului învățământului special (integrare, adaptare curriculară, tehnici de intervenție).
- Colaborează cu alți factori implicați în educația copiilor cu CES (psihologi, logopezi, kinetoterapeuți, asistenți sociali) pentru a asigura o abordare holistică și coerentă.
- Analizează și interpretează date statistice privind frecventarea, performanța și integrarea elevilor cu CES, pentru a identifica tendințe și a propune măsuri corective.
- Elaborează și actualizează proceduri și metodologii de evaluare a elevilor cu CES, ținând cont de particularitățile acestora și de cerințele specifice.
- Monitorizează implementarea planurilor individualizate de educație (PIE) și asigură respectarea drepturilor elevilor cu CES.
- Participă la elaborarea de proiecte educaționale și programe de finanțare, cu scopul de a îmbunătăți calitatea serviciilor de învățământ special.
- Asigură legătura între unitățile de învățământ special și alte instituții din sistemul de protecție socială și sănătate.
- Mediază conflictele dintre elevi, părinți, personalul didactic și conducerea unităților de învățământ.
- Verifică respectarea normelor de siguranță și sănătate în unitățile de învățământ special.
- Raportează periodic Inspectoratului Școlar Județean/Inspectoratului General al Educației asupra activităților desfășurate și a situației elevilor cu CES.
- Promovează drepturile elevilor cu CES și sensibilizează comunitatea cu privire la importanța incluziunii.

SECȚIUNEA 5: CERINȚELE POSTULUI

5.1. Studii și Calificări:

- Diplomă de licență sau master în științe ale educației, specializarea „Învățământ Special” sau o diplomă echivalentă.
- Certificat de formare în domeniul învățământului special, eliberat de o instituție de învățământ superior acreditată.
- Diplomă de absolvire a unei instituții de învățământ superior acreditată, cu specializarea „Psihologie”, „Pedagogie” sau o specializare relevantă pentru domeniul educației.
- Experiență profesională relevantă de minimum 5 ani în domeniul învățământului special, în calitate de personal didactic, consilier școlar sau altă funcție similară.
- Cunoștințe aprofundate a legislației naționale și europene în domeniul educației, cu accent pe drepturile și nevoile elevilor cu cerințe educaționale speciale.
- Cunoștințe solide privind strategiile și tehnicile de adaptare curriculară și de evaluare a elevilor cu CES.
- Abilități de comunicare, relaționare și negociere, precum și capacitatea de a lucra în echipă.
- Cunoștințe de utilizare a tehnologiei informației și a aplicațiilor software specifice domeniului educațional.
- Capacitatea de a analiza și interpreta date statistice și de a elabora rapoarte.
- Cunoștințe de limba engleză, nivel minim B2.
- Certificat de evaluator acreditat, reprezentând un avantaj.
- Familiarizarea cu instrumente de diagnostic și evaluare a dificultăților de învățare.
- Cunoștințe privind metodele de intervenție psihopedagogică și logopedică, reprezentând un avantaj.

5.2. Experiență Profesională:

- Experiență de minimum 5 ani în educație, cu o preponderență în învățământul special sau incluziunea elevilor cu CES.
- Experiență în coordonarea activităților de evaluare și consiliere a elevilor cu CES, utilizând instrumente și tehnici specifice.
- Experiență în elaborarea și implementarea de programe de intervenție psihopedagogică pentru elevi cu dificultăți de învățare sau nevoi speciale.
- Experiență în colaborarea cu cadre didactice, părinți și alți specialiști pentru a crea un mediu de învățare incluziv și suportiv.
- Experiență în organizarea și facilitarea de formări și ateliere de lucru pentru cadre didactice privind strategiile de diferențiere a instruirii și de gestionare a comportamentelor dificile.
- Experiență în monitorizarea și evaluarea eficacității programelor de intervenție pentru elevii cu CES, utilizând indicatori de performanță relevanți.
- Experiență în redactarea de rapoarte și documente oficiale privind situația elevilor cu CES și a programelor de intervenție.
- Experiență în reprezentarea Inspectoratului Școlar Județean/Inspectoratului General al Educației în consilii consultative, comitete de lucru și alte organisme relevante.
- Experiență în utilizarea sistemelor informatice și a aplicațiilor software specifice domeniului educațional, inclusiv platforme de e-learning și sisteme de gestiune a datelor elevilor.
- Experiență în gestionarea conflictelor și în medierea situațiilor dificile cu elevii, părinții și cadrele didactice.
- Experiență în promovarea drepturilor elevilor cu CES și în sensibilizarea comunității cu privire la importanța incluziunii.
- Experiență în adaptarea și implementarea de materiale didactice și resurse educaționale pentru elevii cu CES.
- Experiență în evaluarea nevoilor de resurse și de personal pentru programele de intervenție pentru elevii cu CES.
- Experiență în lucrul cu organizații neguvernamentale și alte agenții care oferă servicii pentru elevii cu CES.

5.3. Competențe Tehnice (Cunoștințe):

- Cunoașterea și utilizarea eficientă a pachetului Microsoft Office (Word, Excel, PowerPoint).
- Operarea fluentă a sistemelor de operare Windows și/sau Linux.
- Utilizarea aplicațiilor de procesare a textului pentru redactarea de rapoarte și documente oficiale.
- Utilizarea tabelelor de calcul (Excel sau echivalent) pentru analiza datelor și generarea de rapoarte statistice.
- Utilizarea platformelor de e-learning și a instrumentelor de comunicare online (ex: Moodle, Google Workspace).
- Cunoașterea și utilizarea sistemelor de gestiune a datelor educaționale (ex: platforme de monitorizare a progresului elevilor).
- Utilizarea instrumentelor de diagnostic și evaluare a dificultăților de învățare (ex: teste psihometrice, chestionare comportamentale).
- Utilizarea software-ului specializat pentru adaptarea materialelor didactice pentru elevii cu CES (ex: programe de citire a ecranului, software de transcriere).
- Cunoașterea și aplicarea principiilor de securitate a datelor și a confidențialității informațiilor elevilor.
- Utilizarea eficientă a internetului pentru cercetare, accesare de resurse educaționale și comunicare.
- Familiarizarea cu instrumentele de analiză statistică (ex: SPSS, R) pentru interpretarea datelor privind performanța elevilor cu CES.
- Utilizarea aplicațiilor de videoconferință pentru participarea la întâlniri și formări online.
- Cunoașterea principiilor de bază ale programării (avantaj pentru utilizarea eficientă a resurselor digitale).
- Utilizarea instrumentelor de creare a prezentărilor multimedia (ex: PowerPoint, Prezi).
- Utilizarea aplicațiilor de gestionare a proiectelor (ex: Trello, Asana).
- Cunoașterea principiilor de bază ale designului web (avantaj pentru crearea de materiale informative online).
- Utilizarea instrumentelor de colaborare online (ex: Google Docs, Microsoft Teams).
- Utilizarea software-ului de editare a imaginilor (ex: Photoshop, GIMP).
- Utilizarea aplicațiilor de criptare a datelor pentru protejarea informațiilor confidențiale.

5.4. Competențe Comportamentale (Abilități):

- Abilitatea de a comunica eficient, atât verbal cât și în scris, cu elevi, părinți, cadre didactice și alți specialiști.
- Capacitatea de a lucra în echipă multidisciplinară, promovând colaborarea și respectul reciproc.
- Abilitatea de a gestiona conflicte și de a media situații dificile, menținând un climat pozitiv și constructiv.
- Capacitatea de a lua decizii informate și de a asuma responsabilitatea pentru acțiunile întreprinse.
- Abilitatea de a organiza și prioritiza sarcinile, respectând termenele limită și gestionând eficient timpul.
- Capacitatea de a se adapta la schimbări și de a face față situațiilor neprevăzute, menținând profesionalismul și eficiența.
- Abilitatea de a lucra independent și de a iniția proiecte, demonstrând proactivitate și inițiativă.
- Capacitatea de a asculta activ și de a înțelege perspectivele diferite, manifestând empatie și respect.
- Abilitatea de a motiva și inspira alții, promovând un climat de încredere și colaborare.
- Capacitatea de a gestiona stresul și de a menține o atitudine pozitivă, chiar și în situații dificile.
- Abilitatea de a negocia și de a construi relații de încredere cu diverse părți interesate.
- Capacitatea de a prezenta informații complexe într-un mod clar și concis, adaptat publicului țintă.
- Abilitatea de a oferi feedback constructiv și de a primi feedback cu deschidere și receptivitate.
- Capacitatea de a demonstra flexibilitate și disponibilitate pentru a răspunde nevoilor elevilor și ale comunității educaționale.
- Abilitatea de a lucra cu persoane cu nevoi speciale, manifestând răbdare, înțelegere și respect.
- Capacitatea de a observa și de a analiza comportamentul elevilor, identificând potențiale probleme și propunând soluții adecvate.
- Abilitatea de a construi și menține relații de colaborare cu organizații non-guvernamentale și instituții publice.
- Capacitatea de a lucra sub presiune și de a respecta confidențialitatea informațiilor sensibile.
- Abilitatea de a demonstra etică profesională și integritate în toate acțiunile întreprinse.
- Capacitatea de a învăța continuu și de a se adapta la noile tendințe și tehnologii din domeniul educației speciale.

SECȚIUNEA 6: CRITERII DE EVALUARE A PERFORMANȚEI

Performanța titularului este evaluată periodic de către superiorul ierarhic, pe baza gradului de îndeplinire a atribuțiilor și a indicatorilor de performanță (KPIs), stabiliți de comun acord.

6.1. Indicatori Cantitativi: Numărul de rapoarte de evaluare a nevoilor educaționale speciale întocmite, procentul de implementare a planurilor educaționale individualizate (PEI), numărul de cadre didactice instruite în domeniul educației speciale, numărul de elevi integrați cu succes în sistemul de învățământ de masă, numărul de proiecte de incluziune implementate, procentul de conformitate cu standardele de calitate în unitățile de învățământ special, numărul de reclamații/solicitații rezolvate, numărul de vizite de inspecție efectuate, numărul de parteneriate stabilite cu organizații specializate, procentul de participare la evenimente de formare profesională, numărul de materiale suport metodologice elaborate, numărul de studii/analize privind situația elevilor cu CES realizate, numărul de intervenții de mediere în situații de conflict, numărul de rapoarte de monitorizare a progresului elevilor, numărul de sesiuni de consiliere pentru părinți, numărul de acțiuni de prevenire a situațiilor de risc, numărul de recomandări formulate pentru îmbunătățirea procesului educațional, numărul de elevi care au acces la resurse educaționale adecvate, numărul de cadre didactice care utilizează strategii de diferențiere a instruirii, procentul de satisfacție al părților interesate (elevi, părinți, cadre didactice), numărul de acțiuni de advocacy pentru drepturile elevilor cu CES.
6.2. Indicatori Calitativi: Calitatea planurilor educaționale individualizate (PEI), gradul de implicare a părinților în procesul de învățare, coerența și eficiența strategiilor de intervenție, gradul de adaptare a materialelor didactice la nevoile individuale, calitatea colaborării cu echipa multidisciplinară, claritatea și concizia rapoartelor de evaluare, gradul de satisfacție al elevilor cu serviciile primite, calitatea comunicării cu cadrele didactice și cu alte instituții, gradul de respectare a drepturilor elevilor cu CES, eficiența strategiilor de prevenire a situațiilor de excludere, gradul de inovare în abordările metodologice, calitatea parteneriatelor stabilite, gradul de profesionalism și etică în exercitarea atribuțiilor, calitatea documentelor metodologice elaborate, gradul de utilizare a instrumentelor de evaluare formativă, calitatea feedback-ului oferit cadrelor didactice, gradul de îmbunătățire a climatului școlar, calitatea intervențiilor de mediere a conflictelor, gradul de adaptare a programelor de formare profesională, calitatea documentării și arhivării informațiilor, gradul de respectare a confidențialității datelor personale.
6.3. Indicatori Comportamentali: Inițierea și coordonarea procesului de evaluare a nevoilor educaționale speciale, asigurarea respectării prevederilor legislative în materie de educație specială, monitorizarea implementării planurilor educaționale individualizate (PEI), oferirea de suport metodologic cadrelor didactice, organizarea de acțiuni de formare profesională, promovarea incluziunii elevilor cu CES, medierea conflictelor dintre elevi, părinți și cadre didactice, elaborarea de rapoarte de evaluare a unităților de învățământ special, reprezentarea Inspectoratului Școlar în comisiile de evaluare și orientare vocațională, asigurarea respectării drepturilor elevilor cu CES, coordonarea activităților de prevenire și intervenție în caz de situații de risc, promovarea colaborării cu alte instituții și organizații, oferirea de consiliere părinților, inițierea de proiecte de îmbunătățire a calității educației speciale, monitorizarea progresului elevilor cu CES, adaptarea materialelor didactice, facilitarea accesului la resurse educaționale, participarea la elaborarea de politici educaționale, oferirea de feedback constructiv cadrelor didactice, promovarea unei culturi organizaționale bazate pe incluziune și respect, gestionarea eficientă a timpului și a resurselor, menținerea unei atitudini pozitive și empatice, demonstrarea capacității de a lucra în echipă, comunicarea eficientă cu toate părțile interesate, adaptarea la schimbări și la situații neprevăzute, demonstrarea capacității de a lua decizii corecte și responsabile.

SECȚIUNEA 7: CONDIȚIILE POSTULUI

7.1. Program de lucru: 8 ore/zi, 40 ore/săptămână, de Luni până Vineri.

7.2. Tipul contractului: Contract individual de muncă pe perioadă [nedeterminată/determinată].

7.3. Condiții de muncă: Activitate la birou, cu posibile deplasări în interes de serviciu.

7.4. Cerințe medicale și psihologice minime conform (HG 355/2007) :
Examenul medical este obligatoriu la angajare și periodic : DA
Examenul psihologic este obligatoriu la angajare și periodic : DA

7.5. Echipamente din dotare:
Calculator, laptop, telefon mobil, tabletă, imprimantă, scanner, camere foto/video, microfon, căști, proiector, ecran de proiectie, software de procesare a textului, software de creare a prezentărilor, software de gestionare a bazei de date, software de analiză statistică, platforme online de comunicare și colaborare, software de videoconferință, instrumente de evaluare standardizate (teste psihologice, chestionare), materiale de suport pentru consiliere și formare, materiale didactice adaptate, echipamente de accesibilitate (ex: cititoare de ecran, dispozitive de mărire a textului), echipamente de înregistrare audio/video, materiale de suport pentru intervenții de mediere, instrumente de diagnosticare a tulburărilor de învățare, software de gestionare a documentelor, echipamente de protecție personală (în funcție de situații specifice)..

SECȚIUNEA 8: OBLIGAȚII LEGALE ȘI ADMINISTRATIVE ALE ANGAJATULUI

8.1. Sănătate și Securitate în Muncă (SSM)

Titularul postului are obligația să își însușească și să respecte cu strictețe legislația SSM (Legea 319/2006) și instrucțiunile proprii. Principalele obligații includ:

  1. Să își desfășoare activitatea, în conformitate cu calificarea și instruirea sa, precum și cu instrucțiunile primite din partea angajatorului, astfel încât să nu expună la pericol de accidentare sau îmbolnăvire profesională atât propria persoană, cât și alte persoane.
  2. Să utilizeze corect mașinile, aparatura, uneltele, substanțele periculoase, echipamentele de transport și alte mijloace de producție.
  3. Să utilizeze corect echipamentul individual de protecție acordat și, după utilizare, să îl înapoieze sau să îl păstreze la locul destinat.
  4. Să nu procedeze la scoaterea din funcțiune, la modificarea, schimbarea sau înlăturarea arbitrară a dispozitivelor de securitate proprii ale echipamentelor și să utilizeze corect aceste dispozitive.
  5. Să comunice imediat angajatorului și/sau lucrătorilor desemnați orice situație de muncă despre care au motive întemeiate să o considere un pericol pentru securitate și sănătate, precum și orice deficiență a sistemelor de protecție.
  6. Să aducă la cunoștința conducătorului locului de muncă și/sau angajatorului accidentele suferite de propria persoană.
  7. Să coopereze cu angajatorul și/sau cu lucrătorii desemnați pentru a face posibilă realizarea oricăror măsuri sau cerințe dispuse de către inspectorii de muncă și inspectorii sanitari.
  8. Să coopereze cu angajatorul și/sau cu lucrătorii desemnați pentru a permite angajatorului să se asigure că mediul de muncă și condițiile de lucru sunt sigure și fără riscuri.
  9. Să își însușească și să respecte prevederile legislației din domeniul securității și sănătății în muncă și măsurile de aplicare a acestora.
  10. Să nu înceapă lucrul dacă există pericole de accidentare. Eliminarea defectelor trebuie realizată numai de către personalul specializat.
  11. Să nu vină la serviciu în stare de ebrietate sau sub influența substanțelor stupefiante și să nu le introducă la locul de muncă.
  12. Să dea relațiile solicitate de către inspectorii de muncă și inspectorii sanitari.

8.2. Situații de Urgență (SU)

Titularul postului are obligația să cunoască și să respecte normele de apărare împotriva incendiilor (PSI) și de protecție civilă.

  1. Să respecte regulile și măsurile de apărare împotriva incendiilor, aduse la cunoștință de conducerea companiei.
  2. Să utilizeze substanțele periculoase, instalațiile și echipamentele potrivit instrucțiunilor tehnice.
  3. Să nu efectueze manevre nepermise sau modificări neautorizate ale sistemelor și instalațiilor de apărare împotriva incendiilor.
  4. Să comunice imediat conducătorului locului de muncă orice încălcare a normelor, situație de pericol de incendiu sau defecțiune sesizată la sistemele de protecție.
  5. Să coopereze cu personalul specializat (cadrul tehnic PSI) pentru realizarea măsurilor de apărare împotriva incendiilor.
  6. Să acționeze, în conformitate cu procedurile stabilite, în cazul apariției oricărui pericol iminent de incendiu.
  7. Să furnizeze persoanelor abilitate toate datele și informațiile de care are cunoștință referitoare la producerea incendiilor.
  8. Să beneficieze gratuit de echipament de protecție individuală și tratament medical în caz de dezastru.
  9. Să beneficieze de măsurile de protecție socială prevăzute de lege pentru perioadele de întrerupere a activității impuse de situații de urgență.
  10. Să respecte normele, regulile și măsurile de protecție civilă stabilite.
  11. Să participe la instruiri, exerciții și aplicații de protecție civilă.

8.3. Protecția Mediului

Titularul postului are un rol activ în susținerea politicilor de mediu ale companiei. Principalele obligații includ:

  1. Gestionarea deșeurilor: Să colecteze selectiv deșeurile (hârtie, plastic, sticlă etc.) în recipientele special marcate și să predea deșeurile periculoase (baterii, tonere) conform procedurii interne.
  2. Utilizarea resurselor: Să utilizeze rațional energia electrică, să reducă consumul de hârtie (favorizând formatele electronice) și să evite risipa de apă.
  3. Respectarea politicilor: Să cunoască și să aplice politica de mediu a companiei și să participe la instructajele aferente.
  4. Prevenire și raportare: Să acționeze preventiv pentru a evita poluarea și să raporteze superiorului ierarhic orice incident sau risc de mediu.
  5. Implicare: Să contribuie cu sugestii și propuneri pentru îmbunătățirea performanței de mediu a companiei.

8.4. Confidențialitate și Protecția Datelor (Rolul angajatului)

Titularul postului se obligă să păstreze confidențialitatea absolută asupra tuturor informațiilor și datelor (comerciale, tehnice, financiare, date personale ale clienților, partenerilor sau colegilor) la care are acces. Acesta va respecta cu strictețe prevederile Regulamentului (UE) 2016/679 (GDPR) și politicile interne de prelucrare a datelor, atât pe durata contractului, cât și după încetarea acestuia.

SECȚIUNEA 9: DREPTURI ȘI BENEFICII

Pe lângă drepturile legale, titularul postului beneficiază de:

  • Pachet salarial format din salariu fix și bonusuri de performanță.
  • Tichete de masă.
  • Abonament de servicii medicale la o clinică privată.
  • Asigurare de viață/accidente.
  • [Număr] zile de concediu de odihnă suplimentare.
  • Acces la programe de formare profesională plătite de companie.
  • Decontarea transportului (dacă este cazul).

SECȚIUNEA 10: DISPOZIȚII FINALE

Prezenta fișă de post constituie anexă la Contractul Individual de Muncă și face parte integrantă din acesta. Poate fi revizuită periodic, iar orice modificare va fi adusă la cunoștința angajatului prin act adițional. Nerespectarea atribuțiilor și obligațiilor din prezenta fișă de post poate atrage răspunderea disciplinară a salariatului, conform Codului Muncii și Regulamentului Intern.