FIȘĂ DE POST PEDAGOG DE RECUPERARE

Nr. Înregistrare: [Număr de înregistrare intern]
Data intrării în vigoare: [Data]

SECȚIUNEA 1: IDENTIFICAREA POSTULUI

1.1. Denumirea postului:PEDAGOG DE RECUPERARE

1.2. Cod C.O.R.:235205

1.3. Departamentul: [Numele Departamentului]

1.4. Nivelul postului: De execuție / De coordonare

1.5. Locația: [Sediu / Punctul de lucru / Terti / Remote / Mobil / Mixt ]

SECȚIUNEA 2: RELAȚII ORGANIZATORICE

2.1. Relații ierarhice (de subordonare):

Se subordonează direct: [Funcția superiorului ierarhic direct]

2.2. Relații de coordonare (dacă este cazul):

Coordonează activitatea: [Specificați rolurile/echipele coordonate]

2.3. Relații funcționale (de colaborare):

Interne: Colaborează cu directorul unității de învățământ, psihologul școlar/clinician, profesorii de sprijin, asistenții personali ai elevilor, alți pedagogi de recuperare, logopedul, kinetoterapeutul, pentru a asigura o abordare holistică și coordonată a procesului de recuperare. Externe: Colaborează cu părinții/reprezentanții legali ai elevilor, medici specialiști (neurolog, psihiatru, oftalmolog), specialiști din alte instituții (centru de plasament, ONG-uri), pentru a optimiza suportul oferit elevilor.

SECȚIUNEA 3: SCOPUL GENERAL AL POSTULUI

"Pedagogul de recuperare are rolul de a oferi suport individualizat elevilor care prezintă dificultăți de învățare, adaptând metodele și materialele didactice pentru a facilita progresul acestora. Activitatea se concentrează pe identificarea și remedierea lacunelor în cunoștințe, dezvoltarea abilităților cognitive și sociale, precum și creșterea încrederii în sine a elevului. Pedagogul colaborează cu cadrele didactice și cu familia elevului pentru a elabora și implementa un plan de intervenție personalizat, urmărind evoluția și oferind feedback constant."

SECȚIUNEA 4: ATRIBUȚII ȘI RESPONSABILITĂȚI PRINCIPALE

Identificarea și evaluarea dificultăților de învățare la elevi, utilizând instrumente de diagnosticare specifice (teste psiho-pedagogice, observație directă, analiza dosarului școlar).
Elaborarea planurilor individualizate de intervenție (PII) pentru elevii cu dificultăți, adaptate nevoilor specifice, cu obiective SMART.
Implementarea intervențiilor educaționale țintite, utilizând strategii de diferențiere și adaptare a materialelor didactice.
Monitorizarea progresului elevilor, prin evaluări formative și sumative, înregistrând rezultatele în documente specifice.
Aplicarea tehnicilor de stimulare cognitivă și emoțională, pentru a crește motivația și încrederea în sine a elevului.
Dezvoltarea abilităților de autoreglare a învățării la elevi, prin instruirea explicită a strategiilor de studiu eficiente.
Colaborarea cu profesorii de sprijin, psihologul școlar și alți specialiști pentru a asigura o abordare holistică a elevului.
Comunicarea regulată cu părinții/reprezentanții legali, prezentând evoluția elevului și solicitând implicarea lor în procesul de recuperare.
Adaptarea materialelor didactice existente sau crearea de materiale noi, accesibile și relevante pentru nevoile elevilor.
Utilizarea de tehnologii educaționale și resurse online pentru a diversifica metodele de intervenție.
Identificarea și raportarea cazurilor de dificultăți de învățare severe, care necesită intervenția unor specialiști (logopezi, kinetoterapeuți).
Participarea la consiliile de evaluare a elevilor cu CES, oferind informații relevante despre progresul și nevoile acestora.
Organizarea de activități de consiliere educațională pentru elevi și părinți, cu scopul de a promova un climat școlar pozitiv.
Documentarea sistematică a intervențiilor efectuate, conform procedurilor interne ale unității de învățământ.
Participarea la formări profesionale continue, pentru a-și îmbunătăți competențele și a fi la curent cu cele mai recente metode de recuperare.

SECȚIUNEA 5: CERINȚELE POSTULUI

5.1. Studii și Calificări:

Studii universitare de licență în domeniul Științe ale Educației, specializarea Pedagogie, cu o diplomă de calificare în domeniul didactic.
Studii universitare de master în Pedagogie, Psihologie Educațională sau științe similare, constituie un avantaj.
Certificat de absolvire a unor cursuri de formare în domeniul recuperării dificultăților de învățare, adresate copiilor cu CES (Certificat de Specializare).
Certificat de absolvire a unor cursuri de formare în domeniul psihopedagogiei, cu accent pe diagnosticarea și intervenția în dificultățile de învățare.
Certificat de competențe în utilizarea instrumentelor de evaluare psihopedagogică (teste, chestionare, observație directă).
Domeniul de studiu relevant pentru specializarea (ex: Logopedie, Psihologie) constituie un avantaj.
Certificat de formare în consiliere vocațională, dacă este cazul, pentru a sprijini elevii în alegerea traseului educațional.
Certificat de competență în utilizarea tehnologiei informației și a comunicațiilor (TIC) în procesul de învățare, pentru a facilita accesul la resurse educaționale online.
Atestat de formare în domeniul incluziunii educaționale, pentru a asigura o abordare sensibilă și adaptată nevoilor elevilor cu CES.
Certificat de formare în managementul situațiilor de criză în mediul școlar, pentru a interveni eficient în situații de urgență.
Dacă postul implică lucrul cu elevi cu dizabilități senzoriale, este necesar un curs de specializare în domeniu (ex: Braille, comunicare tactilă).
Certificat de formare în domeniul primului ajutor, pentru a putea oferi asistență de bază în caz de nevoie.

5.2. Experiență Profesională:

Experiență minimă de 2 ani în lucrul direct cu elevi care prezintă dificultăți de învățare, într-un cadru educațional (școală, centru de recuperare, ONG).
Experiență în aplicarea și interpretarea instrumentelor de evaluare psihopedagogică (teste, chestionare, observație directă) pentru identificarea dificultăților de învățare.
Experiență în elaborarea și implementarea planurilor individualizate de intervenție (PII) pentru elevi cu CES, adaptate nevoilor specifice.
Experiență în utilizarea de strategii de diferențiere și adaptare a materialelor didactice, pentru a facilita progresul elevilor cu dificultăți.
Experiență în monitorizarea progresului elevilor, prin evaluări formative și sumative, și în ajustarea intervențiilor în funcție de rezultate.
Experiență în colaborarea cu profesorii de sprijin, psihologul școlar și alți specialiști, pentru a asigura o abordare holistică a elevului.
Experiență în comunicarea eficientă cu părinții/reprezentanții legali ai elevilor, pentru a le oferi informații despre progresul acestora și pentru a solicita sprijinul lor.
Experiență în documentarea și raportarea progresului elevilor, conform procedurilor instituționale.
Dacă postul implică lucrul cu elevi cu dizabilități specifice (ex: autism, ADHD), experiență în lucrul cu această categorie de elevi constituie un avantaj.
Experiență în utilizarea tehnologiei informației și a comunicațiilor (TIC) în procesul de învățare, pentru a facilita accesul la resurse educaționale online.
Experiență în organizarea și facilitarea de grupuri de suport pentru elevi, părinți sau profesori, constituie un avantaj.
Experiență în participarea la cursuri de formare și perfecționare profesională în domeniul recuperării dificultăților de învățare.

5.3. Competențe Tehnice (Cunoștințe):

Cunoștințe solide de psihopedagogie și de procesul de recuperare a dificultăților de învățare.
Cunoștințe despre legislația educațională relevantă, în special cea referitoare la elevii cu CES.
Abilitatea de a aplica principiile diferențierii și adaptării instruirii.
Cunoștințe despre diverse strategii de intervenție pentru dificultăți specifice (ex: dislexie, disgrafie, discalculie).
Operare PC – nivel mediu/avansat (Microsoft Office: Word, Excel, PowerPoint).
Utilizarea platformelor educaționale online (ex: Google Classroom, Moodle).
Cunoștințe de utilizare a software-ului specializat pentru evaluare și intervenție (ex: programe de screening dislexie, software de logopedie).
Abilități de utilizare a instrumentelor de evaluare psihopedagogică (teste, chestionare, observație directă) și interpretarea rezultatelor.
Cunoștințe despre utilizarea tehnologiei asistive pentru elevii cu CES.
Abilități de a crea materiale didactice adaptate nevoilor specifice ale elevilor.
Cunoștințe despre principiile ergonomiei în utilizarea calculatorului și a altor dispozitive tehnice.
Abilitatea de a căuta și evalua resurse educaționale online relevante.
Cunoștințe despre principiile de securitate a datelor cu caracter personal.
Abilități de a utiliza software de comunicare online (ex: Zoom, Skype, Google Meet).
Cunoștințe despre utilizarea de instrumente de diagnoză online (ex: teste de aptitudini, teste psihometrice).
Abilitatea de a utiliza software pentru crearea de materiale interactive (ex: Genially, Canva).
Cunoștințe despre utilizarea de instrumente de transcriere audio-video (ex: Otter.ai).
Cunoștințe despre utilizarea de instrumente de gestionare a proiectelor educaționale (ex: Trello, Asana).
Abilități de a crea și administra sondaje online (ex: Google Forms, SurveyMonkey).
Cunoștințe despre principiile de design universal pentru învățare (UDL).

5.4. Competențe Comportamentale (Abilități):

Empatie și capacitate de a construi o relație terapeutică cu elevii.
Abilități excelente de comunicare, atât verbală, cât și non-verbală.
Flexibilitate și adaptabilitate la situații neprevăzute și la nevoile individuale ale elevilor.
Gândire critică și capacitate de a analiza situații complexe și de a găsi soluții adecvate.
Abilități de rezolvare a problemelor și de luare a deciziilor, în contextul recuperării dificultăților de învățare.
Gestionarea eficientă a timpului și organizarea activităților.
Lucru în echipă și colaborare cu alți specialiști (profesori, psihologi, logopezi, părinți).
Abilități de motivare și încurajare a elevilor, stimularea încrederii în sine.
Gestionarea emoțiilor și a stresului, menținerea calmului în situații dificile.
Abilități de ascultare activă și de observare atentă a comportamentului elevilor.
Capacitate de a oferi feedback constructiv și de a susține dezvoltarea personală a elevilor.
Abilități de negociere și de mediere a conflictelor, în contextul relațiilor cu elevii și cu părinții.
Respectarea confidențialității informațiilor despre elevi.
Etică profesională și responsabilitate în exercitarea activității.
Abilități de a lucra cu persoane cu nevoi speciale și de a adapta abordarea în funcție de particularitățile fiecărui elev.
Capacitate de a oferi sprijin emoțional și de a crea un mediu sigur și pozitiv pentru învățare.
Abilități de a gestiona situații de urgență și de a acționa prompt și eficient.
Capacitate de a primi feedback și de a învăța din experiență.
Abilități de a lucra independent și de a-și asuma responsabilitatea pentru rezultatele activității.

SECȚIUNEA 6: CRITERII DE EVALUARE A PERFORMANȚEI

Performanța titularului este evaluată periodic de către superiorul ierarhic, pe baza gradului de îndeplinire a atribuțiilor și a indicatorilor de performanță (KPIs), stabiliți de comun acord.

SECȚIUNEA 7: CONDIȚIILE POSTULUI

7.1. Program de lucru: 8 ore/zi, 40 ore/săptămână, de Luni până Vineri.

7.2. Tipul contractului: Contract individual de muncă pe perioadă [nedeterminată/determinată].

7.3. Condiții de muncă: Activitate la birou, cu posibile deplasări în interes de serviciu.

7.4. Cerințe medicale și psihologice minime conform (HG 355/2007) :
Examenul medical este obligatoriu la angajare și periodic : DA
Examenul psihologic este obligatoriu la angajare și periodic : DA

7.5. Echipamente din dotare:
Computer, software de diagnosticare și evaluare psihopedagogică, tableta grafică, imprimantă, scanner, materiale didactice adaptate (cărți, fișe de lucru, jocuri educative), materiale de suport vizual (tabele, scheme, imagini), instrumente de evaluare standardizate (teste, chestionare), materiale pentru activități senzoriale (mărimi, texturi, culori), instrumente de stimulare cognitivă (puzzle-uri, jocuri de memorie), materiale pentru activități de motricitate fină (plastilină, creioane colorate, foarfece), echipamente audio-vizuale (proiector, ecran, cască), software de comunicare și colaborare online, instrumente de măsurare a progresului (grafice, tabele de urmărire), materiale pentru activități de relaxare și gestionare a stresului (muzică, uleiuri esențiale), software de analiză statistică a datelor, microscop (în funcție de specificul recuperării), materiale pentru activități de terapie ocupațională..

SECȚIUNEA 8: OBLIGAȚII LEGALE ȘI ADMINISTRATIVE ALE ANGAJATULUI

8.1. Sănătate și Securitate în Muncă (SSM)

Titularul postului are obligația să își însușească și să respecte cu strictețe legislația SSM (Legea 319/2006) și instrucțiunile proprii. Principalele obligații includ:

1. Să își desfășoare activitatea, în conformitate cu calificarea și instruirea sa, precum și cu instrucțiunile primite din partea angajatorului, astfel încât să nu expună la pericol de accidentare sau îmbolnăvire profesională atât propria persoană, cât și alte persoane.
2. Să utilizeze corect mașinile, aparatura, uneltele, substanțele periculoase, echipamentele de transport și alte mijloace de producție.
3. Să utilizeze corect echipamentul individual de protecție acordat și, după utilizare, să îl înapoieze sau să îl păstreze la locul destinat.
4. Să nu procedeze la scoaterea din funcțiune, la modificarea, schimbarea sau înlăturarea arbitrară a dispozitivelor de securitate proprii ale echipamentelor și să utilizeze corect aceste dispozitive.
5. Să comunice imediat angajatorului și/sau lucrătorilor desemnați orice situație de muncă despre care au motive întemeiate să o considere un pericol pentru securitate și sănătate, precum și orice deficiență a sistemelor de protecție.
6. Să aducă la cunoștința conducătorului locului de muncă și/sau angajatorului accidentele suferite de propria persoană.
7. Să coopereze cu angajatorul și/sau cu lucrătorii desemnați pentru a face posibilă realizarea oricăror măsuri sau cerințe dispuse de către inspectorii de muncă și inspectorii sanitari.
8. Să coopereze cu angajatorul și/sau cu lucrătorii desemnați pentru a permite angajatorului să se asigure că mediul de muncă și condițiile de lucru sunt sigure și fără riscuri.
9. Să își însușească și să respecte prevederile legislației din domeniul securității și sănătății în muncă și măsurile de aplicare a acestora.
10. Să nu înceapă lucrul dacă există pericole de accidentare. Eliminarea defectelor trebuie realizată numai de către personalul specializat.
11. Să nu vină la serviciu în stare de ebrietate sau sub influența substanțelor stupefiante și să nu le introducă la locul de muncă.
12. Să dea relațiile solicitate de către inspectorii de muncă și inspectorii sanitari.

8.2. Situații de Urgență (SU)

Titularul postului are obligația să cunoască și să respecte normele de apărare împotriva incendiilor (PSI) și de protecție civilă.

1. Să respecte regulile și măsurile de apărare împotriva incendiilor, aduse la cunoștință de conducerea companiei.
2. Să utilizeze substanțele periculoase, instalațiile și echipamentele potrivit instrucțiunilor tehnice.
3. Să nu efectueze manevre nepermise sau modificări neautorizate ale sistemelor și instalațiilor de apărare împotriva incendiilor.
4. Să comunice imediat conducătorului locului de muncă orice încălcare a normelor, situație de pericol de incendiu sau defecțiune sesizată la sistemele de protecție.
5. Să coopereze cu personalul specializat (cadrul tehnic PSI) pentru realizarea măsurilor de apărare împotriva incendiilor.
6. Să acționeze, în conformitate cu procedurile stabilite, în cazul apariției oricărui pericol iminent de incendiu.
7. Să furnizeze persoanelor abilitate toate datele și informațiile de care are cunoștință referitoare la producerea incendiilor.
8. Să beneficieze gratuit de echipament de protecție individuală și tratament medical în caz de dezastru.
9. Să beneficieze de măsurile de protecție socială prevăzute de lege pentru perioadele de întrerupere a activității impuse de situații de urgență.
10. Să respecte normele, regulile și măsurile de protecție civilă stabilite.
11. Să participe la instruiri, exerciții și aplicații de protecție civilă.

8.3. Protecția Mediului

Titularul postului are un rol activ în susținerea politicilor de mediu ale companiei. Principalele obligații includ:

1. Gestionarea deșeurilor: Să colecteze selectiv deșeurile (hârtie, plastic, sticlă etc.) în recipientele special marcate și să predea deșeurile periculoase (baterii, tonere) conform procedurii interne.
2. Utilizarea resurselor: Să utilizeze rațional energia electrică, să reducă consumul de hârtie (favorizând formatele electronice) și să evite risipa de apă.
3. Respectarea politicilor: Să cunoască și să aplice politica de mediu a companiei și să participe la instructajele aferente.
4. Prevenire și raportare: Să acționeze preventiv pentru a evita poluarea și să raporteze superiorului ierarhic orice incident sau risc de mediu.
5. Implicare: Să contribuie cu sugestii și propuneri pentru îmbunătățirea performanței de mediu a companiei.

8.4. Confidențialitate și Protecția Datelor (Rolul angajatului)

Titularul postului se obligă să păstreze confidențialitatea absolută asupra tuturor informațiilor și datelor (comerciale, tehnice, financiare, date personale ale clienților, partenerilor sau colegilor) la care are acces. Acesta va respecta cu strictețe prevederile Regulamentului (UE) 2016/679 (GDPR) și politicile interne de prelucrare a datelor, atât pe durata contractului, cât și după încetarea acestuia.

SECȚIUNEA 9: DREPTURI ȘI BENEFICII

Pe lângă drepturile legale, titularul postului beneficiază de:

• Pachet salarial format din salariu fix și bonusuri de performanță.
• Tichete de masă.
• Abonament de servicii medicale la o clinică privată.
• Asigurare de viață/accidente.
• [Număr] zile de concediu de odihnă suplimentare.
• Acces la programe de formare profesională plătite de companie.
• Decontarea transportului (dacă este cazul).

SECȚIUNEA 10: DISPOZIȚII FINALE

Prezenta fișă de post constituie anexă la Contractul Individual de Muncă și face parte integrantă din acesta. Poate fi revizuită periodic, iar orice modificare va fi adusă la cunoștința angajatului prin act adițional. Nerespectarea atribuțiilor și obligațiilor din prezenta fișă de post poate atrage răspunderea disciplinară a salariatului, conform Codului Muncii și Regulamentului Intern.